《课程标准》关于《经济生活》的目标精品.pptVIP

《课程标准》关于《经济生活》的目标 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平和效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。 正确处理时政热点与课本知识的关系 近年来的高考题都可以在教材中找到知识的支点，即“题在书外，理在书中”。课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”。因此，有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识，选择最有利于该知识运用的角度进行知识梳理，结合热点专题开展立体式的复习。 六大数字标注改革“硬任务” “向深化改革要动力。”5日上午，李克强总理的政府工作报告77次提到改革，透示出政府工作的主旋律。 从群众最期盼的领域改起，从制约经济社会发展最突出的问题改起，从社会各界能达成共识的环节改起——使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，让全社会创造潜力充分释放，让公平正义得以彰显，报告中的六大关键数字标注出2014年的改革“硬任务”。 关键词：7.5% 主要矛盾不再是速度问题，而是质量和效益问题  7.5%是综合考虑国际、国内多重因素基础上作出的主动科学调整，符合中国实际，体现了“稳中求进”的总基调。 　 从国际看，世界经济尚未走出国际金融危机的阴影，增长动力不足，继续下行的压力不减，对我国外需稳定增长产生较大影响。从国内看，我国经济发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出，经济增长下行压力和物价上涨压力并存，部分企业生产经营困难，节能减排形势严峻。“在这种情况下，适度调整经济增速，有利于稳定和控制物价，有助于国民经济的综合平衡。” 【数字3】赤字13500亿：创出历史新高。增加赤字，将有助于发挥积极财政政策效力，向调结构、惠民生倾斜，但需警惕地方投资热。【数字4】M2增长13%左右：释放控物价信号。稳健货币政策将既适当调节流动性，也显现审慎指向。【数字5】【数字6】新增就业1000万人以上：当前经济复杂多变，就业难和招工难并存，完成高质量就业并不容易。  经济生活实际问题分析的基本思路 1．围绕资源优化配置和经济效益提高这一核心问题展开分析。 （1）资源稀缺与人的需求的不断发展是经济生活中的主要矛盾。经济效益是经济活动的根本出发点。要提高经济效益，促进经济发展，最根本的就是实现资源优化配置。因此，分析经济现象，思考经济问题，都必须着眼于经济效益的提高，从实现资源的优化配置入手。 （2）要树立资源（节约）意识。 要注意在市场经济条件下，在知识经济时代，资源的表现形式是多种多样的，除了传统的土地、资金、生产资料之外，技术、信息等都是资源。再如：“人才资源是第一资源”，优化人才资源配置是优化资源配置的关键性的方面。文化也是重要资源，如：优秀的企业文化构成企业的核心竞争力，积淀优秀文化的人文景观的旅游资源，等等。随着“循环经济”、“节约型社会”，“建设美丽中国”，“生态文明”等概念的提出，今年资源问题仍然是热点。 2．运用两种调节机制。 资源优化配置的要求或表现：一是实现供求平衡（就全国而言，要实现总量平衡）；一是资源向优势生产者（企业和农户）集中。这就必须合理利用市场调节和宏观调控两种机制。 （1）充分发挥市场调节的决定性作用。 ①培育市场主体，尊重其主体地位，使企业、农户能根据市场信息（面向国内国际两个市场，利用国内国际两种资源）自主经营。 ②加强市场体系建设，整顿和规范市场秩序。 （2）搞好国家宏观调控。 ①经济手段：制定和实施经济计划、经济政策，合理运用经济杠杆（税收、利率、信贷、汇率、物价等）联系国家的十二五规划，2013年的政府工作报告等 ②法律手段：完善市场经济法律体系，加大执法力度，熟悉、遵守、运用WTO规则和国际惯例。 ③行政手段：减少、用好行政审批等。 （3）具体分析时，要根据试题要求，分清行为主体，分别进行回答， ①微观主体：生产者（企业、农户等）、经营者、消费者、劳动者、投资人、纳税人等。 ②宏观主体：政府。 3．发挥三种动力。 实现资源优化配置，提高经济效益，促进经济和社会发展，必须充分利用科技创新、深化改革和扩大开放三种发展动力。 （1）科技创新。 国家:完善国家创新体系。（政策、法律、投入……） 企业：采用先进科技，加大技术改造力度，引进、消化、吸收 等。 （2）深化改革。