2014-2015学年高中语文新人教版必修4课件 第11课 廉颇蔺相如列传2.pptVIP

* 第11课 廉颇蔺相如列传 作者：司马迁 讲故事 1、完璧归赵 3、负荆请罪 负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 2、渑池之会 一、司马迁和《史记》简介 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分１０表、 ８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇，５０余万字。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 二、时代背景简介： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。 一、字词释义 １．通假字 ⑴可与不（不＝否，表疑问语气） ⑵臣愿奉璧西入秦（奉＝捧，用手托） ⑶拜书送于庭（庭＝廷，朝廷） 　 ⑷召有司案图（案＝按，察看） ⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（缪＝穆 ） ⑹唯大王与群臣孰计议之（孰＝熟，仔细） 2、一词多义： ⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担） ②秦贪，负其强（依仗，凭借）　　 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着） ⑵引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） ⑶幸 ①而君幸于赵王（宠 幸） ②则幸得脱矣（侥 幸） ③ 而君幸赦臣（幸而，幸好，侥幸） 3、词类活用： ⑴名词活用为动词 ①舍相如… 舍，安置住宿 ②左右欲刃相如 刃，用刀杀 ③乃使从者衣褐 衣，穿 ④相如前进缶 前,走向前 ⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣间，从小路 ②相如廷斥之 廷，在朝廷上 ⑶使动用法 （使宾语动） ①完璧归赵 完，使……完整 ②秦王恐其破璧 破，使……破碎 ③宁许以负秦曲 负，使……承担 ④毕礼而归之 归，使……回去 ⑷意动用法（以“宾语”为……） ①且庸人尚羞之 羞，以……为羞耻 ②先国家之急而后私仇也 先，以…为先；后，以…为后 4．古今异义 ⑴拜为上卿 拜，授予官职 ⑵欲勿予，即患秦兵之来 患，忧虑，担心 ⑶布衣之交 布衣，平民 ⑷请指示王 指示，指给．．．看 ⑸请以咸阳为赵王寿 寿，向人敬酒或献礼 ⑹于是相如前进缶 前进，上前进献 ⑺宣言曰：我见相如，必辱之 宣言，扬言，到处说 ⑻臣所以去亲戚而事君者 去，离开；亲戚，近亲及姻亲 小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。 二、文言句式 1．判断句 ： ①廉颇者，赵之良将也 ②和氏璧，天下共传宝也 ③我为赵将 2．被动句： ①而君幸于赵王 ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得，徒见欺 3．倒装句： ①宾语前置：君何以知燕王 ②定语后置：求人可使报秦者 ③状语后置：拜送书于廷 三、内容分析 课文可分为四部分： 1、1－2段，简介廉颇与蔺相如的身份和地位； 廉颇者，赵之良将也 蔺相如者，缪贤舍人 2、3－13段，完璧归赵； 今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧 使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵 3、14－16段，渑池之会； 杀二万人 请 奏 瑟 请 击 缶 缶 相如请以颈血溅大王 4、17－21段，将相交欢。 相如功大，拜为上卿 相如引车蔽匿 负荆请罪 1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国； （苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2．廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。 四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点 完璧归赵 渑池之会 将相交欢 本文通过对比体现人物性格： 缪贤——蔺 秦王、群臣——蔺 廉——蔺 有智谋 大智大勇 国家为重 介绍 斗争 冲突 结 构 概 要 本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 1、完璧归赵? 2、渑池相会????? 3、廉蔺交欢（负荆请罪） 写作借鉴 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。 1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。　　故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。 2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归