2014-2015学年高中语文新人教版必修4课件 第8课 拿来主义1.pptVIP

* 第8课 拿来主义 作者：鲁迅 鲁迅全身像 鲁迅（1881~1936） 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、 《南腔北调集》《且介亭杂文》 鲁迅最杰出的是杂文创作。 其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 关于杂文 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”； 国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化（包括民族文化遗产）的正确态度。 1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，是从哪一段开始阐述的？ 2、什么是“拿来主义”？在哪一段阐述的？ 3、在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义? “闭关主义”和“送去主义” 4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”? “拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。 第一部分(第1—2段) 揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一 味“送去”针锋相对，提出“拿来”。 第二部分(第3—5段) 揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛 给”的不同，提出“拿来主义”。 第三部分(第6-7段) 揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑，放出眼光，自己来拿。 第四部分(第8-10段) 批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。 研习第一部分： 弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在 批判错误观点时的表现力。 1、什么是“闭关主义”？实质是什么？结果是什么？ “闭关主义”：“自己不去，别人也不许来。” 实质：排外 “自从给枪炮打破了大门之后，到现在，成了什么都是‘送去主义’” 结果：落后挨打 由“闭关主义”变成“送去主义”。 2、作者是怎样批判“送去主义”的? (作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? ) 闭关主义 送去主义 枪炮打开大门 碰了一串钉子 古董展览 绘画展览 梅博士出国 卖国主义 排外 媚外 3、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?用的什么方法？ 尼采：自诩是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得，他发疯而死。????????????????中国：自诩地大物博，崛起地下的煤就足够全世界几百年之用，只送去，不拿来。子孙沦为乞丐（亡国灭种）。 类比论证（用同类事物作比较） 对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语 句，结合语境，揣摩起其感情色彩。 1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路 的挂过去，叫作“发扬国光”。 2.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登 ”了。 “抛来”和“抛给”有何区别? 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。 “送来”和“拿来”有何区别？ “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语。 “拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。 “拿来主义”的观点是？ 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! ------有思考 --有鉴别 --有选择 小结 由“所以”我们知道，文章前半部分采用的是因果论证法，从为什么要实行“拿来主义”的角度进行论证，先破后立（先否定了“送去主义”，然后提出“拿来主义”）。 研习后面一部分 思考作者是从什么角度论证“拿来主义”的，运用了什么说