《县国土资源局党的群众路线教育实践活动自查报告》.docVIP

《县国土资源局党的群众路线教育实践活动自查报告》.doc

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《县国土资源局党的群众路线教育实践活动自查报告》.doc

县国土资源局党的群众路线教育实践活动自查报告 按照《XX县党的群众路线教育实践活动综合评价办法》(商群组发[2014]13号)相关要求,现对照自查如下: 一、学习教育听取意见情况 1、前期准备工作。县党的群众路线教育实践活动动员会和工作推进会召开后,我局高度重视,迅速行动。一是专题研究。3月20日,局总支召开了会议,大家共同学习了全县动员会议和培训工作推进会议精神,按照活动确定的主题、总体要求和根本方法,结合实际具体安排部署我局的学教活动开展。二是主动沟通。及时将“领导动员讲话”和《实施意见》报送给县督导组审核,确保学教活动不走样。三是制定方案。按照县委要求,结合实际,制定了《实施意见》、《领导小组办公室工作规则》、《“学习教育、听取意见”环节指导意见》和《宣传工作方案》。四是统一学习笔记。为每名参学党员统一印制笔记本,为局领导班子成员每一人发一本“民情日记”。 2、思想发动和动员部署。3月25日下午,我局组织召开了动员会,全体党员参加了会议。会议深刻阐述了开展教育实践活动的重大意义,并对如何开展好此项活动进行了具体安排部署,以此统一全体党员的思想认识。 3、领导班子和领导干部学习计划制定。局“活动”办制定了《科级领导干部党的群众路线教育实践活动学习方案》,明确了学习对象、时间、内容、要求和目标,编发了学习目录和日程表。 4、集中学习、开展讨论交流及自学情况。从3月28日至4月4日局领导班子成员、各支部书记及局属二级机构负责人进行了5天的封闭式集中学习,局总支成员轮流领学,相互讨论。同时,为了保证学习效果和学习时间,参学人员分别制定个人自学计划,利用双休日、夜晚进行自学,坚持个人自学与集中学习相结合,将学习贯穿于活动始终。 5、学习弘扬焦裕禄精神。5月16日,余赟局长带领局领导班子成员、各支部书记、机关各股室负责人及各国土所长共53人到XX县学习考察,聆听焦裕禄生前事迹,缅怀焦裕禄精神,进一步提高思想认识。回来后,每人撰写一篇心得体会。 6、总支书记讲党课。4月8日上午,组织局领导班子成员、局属各单位主要负责人和各国土所所长上专题党课。课上,局总支书记孙卫华作了题为《联系实际 真抓实做 树好形象推动国土资源各项工作开展》的报告。通过召开专题讲座,达到了教育党员,启迪思想的目的。 7、学习方式是否灵活多样,成效是否明显。坚持个人自学与集中学习相结合,读原著、看录像与分组讨论相结合等形式灵活组织学习。通过学习,广大党员干部思想意识上得到极大转变:一是牢固的树立了全心全意为人民服务的宗旨意识,服务意识明显加强;二是理想信念更加坚定,始终如一的坚持中国共产党的领导;三是工作作风明显转变,办事效率明显提高。 8、领导班子和领导干部听取意见工作。为找准“四风”、关系群众利益和解决服务群众“最后一公里”方面存在的问题,3月18日至现在,采取向有关部门和单位发函、设置意见箱、召开座谈会、深入基层调研开门纳谏等方式,共收到社会各界意见建议表1028份。通过自己找、上级点、群众提,找准、找实“四风”方面存在的问题。 9、深入基层群众调查研究。局14位领导班子成员分成3个组,每个月不少于2天时间深入上石桥镇狮子山村、苏仙石乡曾岗村和赤城办事处三里庙村,走村入户了解联系点的基本情况、经济和社会发展情况以及村两委班子和党员队伍建设情况,找准存在的困难,研究帮扶措施,以解决群众所需、所盼。目前,领导干部到联系点开展工作168次,走访群众208户,帮扶困难群众32户。 10、意见建议梳理及建立台账。通过对征求到的意见建议进行归纳梳理汇总共498条,其中局领导班子“四风”问题征求意见100条,其中“四风”类54条,工作类46条;局领导班子个人征求意见398条,其中“四风”类279条,工作类119条。同时,建立了“四风”类和工作类台账。 11、边学边查边改。根据社会各界提出的意见建议,按照中央八项规定和省、市、县有关要求,结合我局实际情况,进一步完善了机关财务管理、车辆管理、来客接待和三公经费支出等规定。 12、组织开展群众评价。6月11日,组织召开了第一环节群众评价会议,参加评价会的有县级“两委员一代表”、工作服务对象和普通党员群众共计54人。会上,发出评价表54张,回收54张,统计结果总体评价“好”的票数为54票,所占比例为100%。 二、查摆问题开展批评情况 13、开展第一环节“回头看”。按照中央、省市县委要求,我局开展了一次教育实践活动“回头看”。为了防止走过场,局活动办制定了方案,并采取背对背的形式进一步征求意见,针对“回头看”工作发现的问题,我局着力从思想认识,加强学习,矛盾化解,走访调研和自选动作等方面下功夫,保证了教育实践活动高标准开展、高质量推进。 14、

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