定远中学考场议论文拟题训练(定稿)精品.pptVIP

考场议论文拟题训练 定远中学高二年级语文备课组 议论文标题类型 1、论点型 在标题处直接表明文章的中心论点。 2、论题型 在标题处给出议论的话题。可用“议”“评” “说”“谈”“析”“辩”“……之我见” “我看……”等标志性词语。 　　 先请看材料作文试题： 有人说现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越一越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了。知道“保尔”的越来越少了；知道“景岗山”的越来越多了，知道“井冈山”的越来越少了；知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来少了。 对以上材料你有何感想？请以“文化与反思”为话题，自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文，要求立意在材料含意的范围之内。 病题展示 ①《不可遗忘文化》、②《追寻文化的长河》、③《重拾文化》、④《学会追求》、⑤《成为一个“文化”人》、⑥《大浪淘沙》、⑦《当代文化需求》、⑧《文化，……化？》 析：这些标题或失之大而无当，如①②③⑦；或失之偏离材料本质蕴含，如④⑥；或失之含混，如⑻。 拟题示范 形式：设问句式、关系型并列短语、动词短语、偏正短语 1.设问式标题 语言标志：为什么、是什么、怎么办、如何、在哪里 举例：《经典文学为什么遭冷遇》、《流行文化迷失在哪里》、《如何善待传统文化》、《历史，为什么总被遗忘？》 2.关系型标题 语言标志：和、同、跟、与、及 或用间隔号隔开，以示其内在关联。 举例：《流行与经典》、《高雅与低俗》、《感官享乐与精神陶铸》、《物质欲望与精神养护》、《历史·现实·未来》 拟题示范 3.动词短语型： 语言标志：“论……”“简议……’”“谈……”等动宾短语结构或“从……谈起”“从……说开去”“由……想到的”等“介宾+动+补”式的动词短语来表述。 举例：《论流行与经典》、《小议时髦与传统》、《从“鲁迅”“艾青”们被淡忘说开去》 拟题示范 4.偏正短语型： 解说：标题中采用偏正短语来揭示所议论的话题，该偏正短语的中心语一般是标明所论问题的核心概念，而其修饰语大多暗含有对该论题所持的立场与态度的倾向在内的形容词或形容词性短语。 举例：《危险的淡忘》 说明：“淡忘”一词是对原材料中所列举的“知道……越来越少了”的呼应，而“危险”则是表明写作者对此类厚今薄古、喜新厌旧现象持有的褒贬态度。 拟题示范 在标题中直接表明所写议论文的中心观点。 形式：主谓句式、非主谓句式、对称句式、祈使句式 1.主谓句式： 这种类型的标题陈述对象与陈述内容都具备，表意比较完整。 举例：《文学经典是陶铸精神的熔炉》、《物质致富莫忘精神脱贫》 2.非主谓句式： 这种类型的标题往往略去陈述对象（即主语，一般是“我们”），只给出陈述内容——被陈述对象与处置对象的态度（即自己的观点、立场），多用动宾短语句式。 举例：《拥抱经典》、《远离低俗》、《铭记历史教训》、《弘扬革命精神》、《传承优秀传统文化》、《留住经典的根系》 拟题示范 ⒊对称句式： 这种类型的标题是用两个结构相同的主谓短语或动宾短语来表述，使观点表述更周全实在，且结构对称，便于识记。 举例：《追星莫偏狭，经典当善待》、《远离“三俗”，亲近经典》、《铭记历史耻辱，珍存革命传统》 拟题示范 拟题示范 1.运用修辞手法 使标题达到生动、鲜明、新颖别致的效果。 引用、对比、对偶、双关、比喻、借代、设问等等 举例：《多一点诗意，少一些鄙俗》、《为精神补钙》 2.引用歌名或网络热词 举例：《敢问路在何方？》、《为什么受伤的总是你》、《把根留住》、《经典文学，你真“伤不起”》 材料作文拟题注意事项 关注材料中的关键词句 寓言性材料抓揭示寓意的词句 评述性材料抓议论抒情的词句 事件性材料抓揭示因果的词句 文学性材料抓体现哲理的词句 注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子 三、从关键句中提炼观点拟题目 1、电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事： 某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。” 2、阅读下面这首诗，根据要求作文 吴兴杂诗 [清]阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根