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实践研修成果模版 提交时，请将蓝色字说明部分删除。） 教学基本信息 题目 数系的扩充 学科 数学 年级 高二 教材内容 苏教版选修1-2第三章第1节 个人信息 设计者 姓名 单位 邓荣 无锡市立人高级中学 1. 教材分析 复数的概念是整个复数内容的基础，复数的有关概念都是围绕复数的代数表示形式展开的。虚数单位、实部、虚部的命名，复数想等的充要条件，以及虚数、纯虚数等概念的理解，都应促进对复数实质的理解，即复数实际上是一有序实数对。类比实数可以用数轴表示，把复数在直角坐标系中表示出来，就得到了复数的几何表示，这就把数和形有机的结合了起来。另外复数与向量、平面解析几何、三角函数等都有密切的联系，运用复数法可以解决函数最值、三角恒等式、组合问题、不等式问题、数列问题等。而复数在电力、热力学、流体力学、固体力学、系统分析、信号分析、反常积分等方面都有应用。 在学习本节课的过程中，复数的概念如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味，学生不易接受，教学时，采用讲解已学过的数集的扩充的历史，让学生体会到数系的扩充是生产实践的需要，也是数学学科自身发展的需要；介绍数的概念的发展过程，使学生对数的形成、发展的历史和规律，各种数集中之间的关系有着比较清晰、完整的认识.从而让学生积极主动地建构虚数的概念、复数的概念、复数的分类。由于学生对数系扩充的知识不熟悉，对了解实数系扩充到复数系的过程有困难，也就是对虚数单位的引入难以理解。另外虚数单位和实数进行四则运算也不容易接受。复数的相等和复数的相关概念（比如实部、虚部、虚数、纯虚数等）这些学生很容易理解。 理解复数的有关概念以及符号表示； 3通过对数系的扩充过程，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系 4. 教学过程 （一）情景引入: 新: 定义1虚数单位： 规定: （1） ； （2） 定义2复数 ，虚部 . 复数 ，记作 . 下列数中，哪些是复数，哪些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数？并分别指出这些复数的实部与虚部各是什么？ 0．618， 5i+8， i2， 0 （三）典型例题 例实数m分别取什么值时，复数z＝ m-1 ＋ m-1 i是 实数 2 虚数 3 纯虚数实数m分别取什么值时，实数虚数纯虚数z＝ m1 m＋ m- i 2 z m m-1+i -i 3 z m2－1+ m2+3m+2 i 例 已知,其中，x,yR，求x与y． x,yR，求实数x，y的值． xR，y为纯虚数，求x，y 变式3:若 ，其中x,yR，求实数x，y的值． 思考：解关于x的方程x2+2 i x -2 0, xC 五 课堂总结 六 作业 练习册：P17~181、4、5、6、7、9、10、11 5．板书设计 数系的扩充与复数的概念 6．教学活动设计（含师生对话设计） 问题1:到现在为止认识了哪些数集 通过PPT演示数集扩充的过程 生:认识了自然数集,整数集,有理数集,实数集 二次方程无解遇到冲突引出复数 师:x2 1方程无解,也说明我们现在的数集有限,怎么让方程有解? 生:扩充实数 3.给出复数概念以及虚数的概念 4．通过例题进一步理解复数的概念通过练习巩固知识 7.教学反思 通过这节课学生认识了复数,也接收了他,根据虚数的概念能找到是虚数以及纯虚数的条件, 学习过程中，复数的概念如果单纯地讲解较为枯燥无味，学生不易接受，教学时，采用讲解已学过的数集的扩充的历史，让学生体会到数系的扩充是生产实践的需要，也是数学学科自身发展的需要由于学生对了解实数系扩充到复数系的过程有困难，也就是对虚数单位的引入难以理解。 本节课我采用吸引学生，，