《质数与合数》教学设计.doc.docVIP

《质数与合数》教学设计 教学内容：教材第23页 教学目标： 1、使学生理解并掌握质数和合数的概念，并能进行正确判断。 2、培养学生观察、分析、概括和判断能力。 3、培养学生自主探究、小组合作的能力。 教学重点：理解和掌握质数的合数的概念。 教学难点：正确判断一个数是质数还是合数。 教学过程： 课前谈话。 如果让你给来听课的老师分类，你想怎样分？（按性别分成男和女两组，按年龄分年青和年长两组…）也就是说按不同的标准分有不同的分法。 二、设疑导入 师：从刚才的谈话中我们知道同一事物按不同的标准分有不同的分法。那么自然数按是不是2的倍数可以怎么分呢？（板书） 生：可分为奇数和偶数两类。 师：同学们还有新的分法吗？这节课老师要给你们介绍一种新的分法，就是按一个数的因数的个数来分，可以分成几类呢?这节课我们将一起来研究一下。 三、 ⑵怎么快速的判断一个数是质数还是合数？ ⑶小结：只要看这个数的因数是否存在第三个因数。 三、巩固练习。 选择题 1、找出质数的门号。31 51 63 2、下列那一条鱼是合数 ? 2 48 97 3、今次比賽 ，冠军车手的车牌是一個质数。猜猜谁是冠军车手。59 69 91 （二）小小辩论会 1、所有的奇数都是质数。（ ） 2、所有的偶数都是合数。（ ） 3、在1,2,3,4,5…中,除了质数以外都是合数。 （ ） 4、两个质数的和是合数。（ ） （这部分要求老师结合自然数的第一种分类进行小结，可以逐题小结，最后点明这两种分法标准不同，互相没有干扰，然后可以提问：在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 （三）、游戏 同学们都有一个学号，学号是质数的同学站起来，师：你的学号是多少，你为什么说它是质数？学号是合数的同学站起来，师：你的学号是多少，你为什么说它是合数？ 师（对1号）：你为什么不站起来呢？ （四）、猜一猜 同学们想知道老师的生日日期吗？老师的生日月份是两位数中最小的质数，生日的日期是最小的质数，你们猜到了是几月几号吗？ 同学们也想知道其他同学的生日日期吗？请你们也像老师这样用有关质数、合数、因数、倍数的问题说一说，让同学猜一猜吧。先同桌互猜，再全班猜。 四、 通过这堂课的学习，你有什么收获？（学生要说，老师也要说） [板书设计]： 质数与合数 （两种分法）