国家职业资格考试应试策略精品.ppt

* 四、有关病因的题目 在三级的教材中没有专门对病因的介绍，但也会有病因方面的考题。二级《技能》教材对此有详细的介绍。 病因可从以下方面进行整理： 生物学(生理)因素 社会性因素(特别是家庭因素) 心理因素(关注其不合理认知、负性情绪) * 五、有关诊断的题目 三级考题中涉及对求助者心理问题进行诊断时，除了前面所谈到的严重程度的判断(即正常与不正常、健康与不健康)外，通常考查对神经症的辨别，主要有焦虑性神经症、抑郁性神经症、强迫性神经症、恐怖性神经症、疑病性神经症、神经衰弱，偶尔出现选项为：精神分裂症。一般不出现人格障碍、重性精神疾病方面的辨识。所以，熟练掌握这些常见神经症的诊断要点是非常重要的。如案例四的题目。 * 因“心理诊断技能”是二级学习的重点，所以在二级考题中，有关各类神经症、人格障碍、重性精神病的症状、特点成为考核重点，即以变态心理的特点为重点。熟练掌握各种不正常心理的辨识对于成功应试是至关重要的。 * 六、有关心理咨询、治疗方法的题目 除了《基础知识》--咨询心理学部分介绍了历史上的几种理论观点外，三级《技能》教材中还介绍了放松训练、阳性强化法、合理情绪疗法，因此，这三种方法的原理和使用范围常结合具体案例出题。 二级《技能》教材中介绍了多种心理咨询、治疗方法，尤其是行为主义的几种方法历来受到命题者的青睐。 * 单选：61.该疗法的治疗目标主要是（ A ）。 （A）解决个体情绪 （B）焦虑性神经症 （C）恐怖性神经症 （D）神经衰弱 单选：62.该疗法的理论观点强调了（ C ）。 （A）咨询技能的重要性（B）求助者认知重要性 （C）咨询关系的重要性（D）求助者行为重要性 * 说明 结合具体案例考核某种心理咨询方法，需要注意辨别行为疗法、认知疗法、来访者中心。熟悉各种技术的原理、假设、注意事项。如案例十。 在三级教材中仅提供两种，阳性强化法是行为疗法，合理情绪疗法的原理强调的是不合理信念的改变，因此偏重于认知。 * 二级教材中提供的七种方法中，前五种为行为疗法；认知行为疗法是合理情绪疗法的别称；来访者中心心理咨询强调的是咨询关系，而不是技术。因此，凡题目考核点为“技术”时，通常是指行为疗法。来访者中心的重点是：共情、积极关注、真诚，这些已成为心理咨询的共同理念。 * 七、有关心理测验的题目 通常，三级的试卷中有两个案例、二级的试卷中有三个案例是以测验的形式出现的，当然在其他案例中也偶尔出现心理测验的知识点，如选择使用某种测验工具。 三级常考SCL-90、MMPI、16PF、EPQ、SDS、SAS。 * 二级也常考SCL-90、MMPI、16PF、SDS、SAS 、韦氏智力量表 ，但也可能考精神病评定量表(BPRS)。 记住SCL-90全国常模，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。 * MMPI通常是必考内容，需要熟悉量表的结构、记分、缩写及其表示的含义。MMPI主要考虑各量表的高分特点，高于60分(中国常模)，便可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。 熟悉各种量表的记分方式以及分值的代表意义。 * 案例十一 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa pt Sc Ma Si 粗分 0 4 18 10 23 39 28 25 35 17 40 41 18 45 T分 47 62 44 66 71 59 56 41 61 64 58 48 61 63 * 单选：96、该求助者的测验结果（　A　）。 （A）可靠 （B）不可靠 （C）效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠 （D）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠 单选：97、该求助者最严重的症状表现为（　B　）。 （A）癔病 （B）疑病 （C）神经衰弱　　 （D）社会内向 单选：98、根据中国常模，求助者在（D）分量表上了能有异常表现。 （A）2个　　　　　（B）3个 （C）4个　 　　　（D）5个 * 八、案例问答题 是对咨询技能、心理诊断、变态心理学知识的综合考核，因此需要特别强调这三个方面知识点的学习。 综合以往考试情况，一些问题通常有回答模板，可以在考前做适当的准备。 * 模板(一) ：病因分析 1、生物原因：(如果没有，则写未见明显的生物原因) 2、社会原因： (1)家庭原因(父母教养方式、经济等) (2)负性生活事件 (3)人际关系(人际交流多或少，交往面宽窄) (4)社会支持系统(是否缺乏) * 3、心理原因 (1)认知错误 (2)情绪方面的原因 (3)行为模式 (4)个性特征(如追求完美) * 模板(二) ：诊断的依据 1、根据病与非病的三原则，知情意是否统一，是否有自知力、思维、感知、情绪是否有障碍，有无幻觉、妄想，