4-s-01能運用「角」.pptVIP

* 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(4/5) 6-s-02-3了解比例尺的意義及其表示法 1.看圖依序回答問題： (1)上圖0到50之間用尺量的距離為（ ）公分。 (2)代表地圖上50公尺等於地圖上的（ ）公分。 (3)我們稱這比例尺為（ ）：（ ）（兩邊單位要相同） (4)用分數表示即為 2.下圖是一張地圖上的比例尺，改用比來表示。 T C * 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(5/5) 6-s-02-4將比例尺應用於地圖的閱讀，及解決生活問題 1.下圖中的比例尺是1：500000，先量量看，再求公園到圖書館的實際長度是多少公里？ 2.在比例尺為1：1000的房屋平面圖上，量得客廳的長度為8毫米，寬度是6毫米，客廳的實際面積是幾平方公尺？ T C 平面圖形基本性質的進階應用【授課篇】 適用年級：4-6年級 設計者：MRI團隊 * 教學核心概念 *利用平面圖形的基本性質(如邊和角)來辨識幾何形體或解決相關幾何問題。 * * 4-s-01 能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形(1/3) 4-s-01-1能由「角」和「邊」等構成要素的性質，辨認基本三角形（直角三角形、等腰三角形、等腰直角三角形、正三角形） 1.用尺量量看三個邊長，下面圖形是（ ）三角形。 2.請將「正三角形」、「等腰三角形」、「直角三角形」填入所對應的括號內： （ ） （ ） （ ） T C * 4-s-01 能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形(2/3) 4-s-01-2能由「角」和「邊」等構成要素的性質，辨認基本的四邊形（長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形）(1/2) 1.拿出直尺和三角板量量看，填入正確答案。 (1)這個四邊形四個角都是（　　　　）度。 (2)甲邊和哪一邊平行？（　　　　）邊 (3)乙邊和哪一邊平行？（　　　　）邊 (4)甲、乙、丙、丁四個邊是不是一樣長？（　　　　） (5)這是一個（　　　　）形。 ? T * 4-s-01-2能由「角」和「邊」等構成要素的性質，辨認基本的四邊形（長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形）(2/2) 4-s-01 能運用「角」與「邊」等構成要素，辨認簡單平面圖形(3/3) 2.連連看: C * 4-s-02 能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質(1/2) 4-s-02-1能透過操作，認識等腰三角形、等腰直角三角形、正三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的簡單性質 1.請操作直尺及三角板，並回答下列題目： 哪些是鈍角三角形：（　 　） 2.請操作直尺及三角板，並回答下列題目： (1)鈍角三角形有：（　 ） (2)直角三角形有：（ 　） T C * 4-s-02 能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質(2/2) 4-s-02-2能透過操作，認識基本四邊形的簡單性質 1.請操作直尺及三角板，並回答下列問題。 有兩雙對邊平行的四邊形是（　）、 （　），這種四邊形稱為（　　）。 2. 拿出直尺和三角板量量看，圈出正確答案。 (１)甲邊和丙邊是不是互相平行？（是，不是） (２)乙邊和丁邊是不是互相平行？（是，不是） (３)這個四邊形（是，不是）平行四邊形。 (４)這個四邊形（是，不是）梯形。 ? T C * 4-s-03 能認識平面圖形全等的意義(1/2) 4-s-03-1透過疊合的活動，認識「全等」圖形的意義(1/2) 1.和甲三角形全等的圖形是 （　　）、（　　）和（　　）。 2.ㄅ、ㄆ兩圖是全等圖形： (1)邊AD的對應邊是邊（　　　　） (2)角B的對應角是角（ ） ? T C * 4-s-03 能認識平面圖形全等的意義(2/2) 4-s-03-1透過疊合的活動，認識「全等」圖形的意義(2/2) 3.把全等的圖形連起來： C * 4-s-04能認識角度單位「度」，使用量角器實測角度或畫出指定的角。（同4-n-14）(1/3) 4-s-04-1能使用量角器認識角度的單位「度」 1.下面的角是幾度？ 2.下面的敘述何者正確。 (1)量角器上有很多小刻度，還有一個中心點。 (2)量角器的內圈和外圈都只有0到90的數。 (3)量角器上每一個小刻度所形成的角是1度。 T C * 4-s-04能認識角度單位「度」，使用量角器實測角度或畫出指定的角。（同4-n-14）(2/3) 4-s-04-2能使用量角器實測角度及估測 1.量出下面的角度。 2.量出下面的角度。 3.不用量角器，估測下面的角