河边老柳讲课用墙上的斑点精品.pptVIP

4. “该死的战争，让这次战争见鬼去吧!……然而不论怎么说，我认为我们也不应该让一只蜗牛趴在墙壁上。” “哦，墙上的斑点，那是一只蜗牛。” 这里作者用“蜗牛”来比喻__________， 用“不应该让一只蜗牛趴在墙壁上”比喻_______________。 战争 不该让战争持续下去 作者再一次暗示，斑点象征战争。所以，《墙上的斑点》虽然把时间的交代隐含在主人公的心灵体验之中，也没有交代具体地点，全文始终没有自然环境及社会环境的直接描写，但小说反映的现实社会却清楚地呈现在读者面前了。作者厌恶、憎恨战争的主旨也已经明确的表达出来了。 主旨 “墙上的斑点”通过对“斑点”的一系列猜测、联想，通过暗示来反映世界大战时期的现实，以斑点象征战争，表达作者对战争的厌恶、憎恨，对安宁和平生活热切向往的感情。 主题探讨： 反对战争 追求精神自由 嘲讽现实单调 写作技巧 1.内心独白 第一人称的直接内心独白,让主人公由一个斑点而进行自我内省,从而将人物的沉思冥想、意识印象和盘托出,使读者一览无余。如:“让我稳住自己,抓住第一个一瞬即逝的念头..莎士比亚..对啦,不管是他还是别人,都行。”“我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什么? ———是只钉子? 一片玫瑰花瓣? 还是木块上的裂纹?”显然,作者已从小说中悄然撤退,对主人公如梦般的独自呓语不作任何解释评论,信马由缰,任其发展。这种技巧使人物独白的真实性大大增强,作者在构建“内在真实”的同时也在追求心理的审美化。内心独白也使读者更直接地进入人物的灵魂深处,在不断的审美观照中与主人公的思绪产生共鸣 。 写作技巧 2.自由联想 在这篇小说中,回忆拉开了自由联想的序幕,因为“为了确定究竟是哪一天,必须回忆当时我看见了什么”,由此也确立了自由联想的基础。接着,主人公对墙上的斑点作出种种猜测,设想着不同的可能性。 由斑点引发的遐思从最初的钉子留下的痕迹至一片残留的玫瑰花瓣,转而又变成凸出的圆形物和木块上的裂痕。主人公不断睹物生情,浮想联翩,一股延绵不绝的意识流也就贯穿始终,向读者原原本本地呈现了人物在每一个瞬间获得的真实感受。 斑点成为自由联想的“中转站”。“我”的诸多纷乱复杂、甚至令人困惑不解的思绪和印象其实都统一于墙上的斑点,都是以这个小小的斑点为轴心向四周辐射,而引发出一条条意识的射线,形成了一种发散性辐射式的结构。自由联想通过这种结构扩大了小说的表现范围,拓宽了作品的视域和透视层次,使作者在短暂的时空中得以构建更大容量的“内在的真实”。 写作技巧 3.蒙太奇 小说中的主人公面对墙上的一个斑点而展开沉思冥想,可能仅仅是短短的一瞬,然而就是在这样一个“重要的瞬间”,主人公在内心深处已经自由往返于过去、现在和未来之间。对历史的思索、现实的感受和未来的愿景时而分流,时而汇流,交错重叠,相互渗透。由斑点展开联想的画面与镜头也是错综复杂,涵盖了莎士比亚、查理一世、退役的上校、大自然的美景、惠特克年鉴、坎特伯里大主教、富含生命力的树木等印象,营造了逼真的时空幻灭感,对读者也形成了强烈的视觉冲击 写作技巧 4．时序的颠倒和溶合 意识流小说在心理变化和意识的流动中，常常把过去、现在和未来三者彼此颠倒、交叉，相互渗透，使人物的视觉、回忆、向往三种现象交织、重叠在一起，从而展现人的意识的跳跃、穿插的复杂性。 小说从“大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点”，开始想到“过去”关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，又想到红色骑士骑马跃上黑色岩壁的侧坡，“这个斑点打断了我这个幻觉”，斑点的出现，将主人公的思绪暂时拉回到现实中来，但她很快又想到“幻觉，是孩童时期产生的”，在感慨人的生活的偶然性时，思维又跳跃到“来世”。…… “那个斑点”几次将主人公拉回到现实中来，其结果只是让她的思想骏马向更远方驰骋，以跳跃的方式，在“现实—幻想、现在—未来、此生—来世”之间自由跳跃，真实地表现了人类认知过程的即时性和不可捉摸性。 意识流小说特点 记录意识流程 取消故事情节 直面心灵世界 淡化人物形象 叙述跳跃穿插 打破因果联系 # 课后练笔：围绕下图展开辐射式联想 妈妈无知酿出悲剧 土方退烧幼儿夭折 湖北日报消息 ?黄女士的宝宝今年一岁半，上周五，宝宝患上感冒，随即出现高烧症状。连续服药两天，孩子丝毫没有退烧的迹象。到了周日，宝宝的小脸烧得通红，还不停哭闹。 情急之下，黄女士想到大人捂汗可以退烧的土方，便决定试试。周日晚，黄女士给