荷花(第二课时)精品.pptVIP

闻到花香——观赏花姿——想象变成荷花 用自己喜欢的方式读二、三自然段，你认为哪个句子写得特别美，就用波浪线把它画下来。 比一比，谁的想象最丰富。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜空气。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛—————————————————。 随堂检测：4分钟 试着背诵第二自然段 第三次“先读后教” 10分钟 读第4、5自然段，想这两自然段写了什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来。我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 课堂小结（4分钟） １、这篇课文　写了哪些内容？ ２、从课文中，我们体会到作者怎样的思想感情？ * * 第二课时主备：程克玉 修改：代恒佩 　　学习目标 1、知道课文的写作顺序。 2、知道课文写了什么内容。 3、积累优美的句子，体会作者的写法。 主备：程克宇 　第一次“先学后教” 6分钟 默读课文，想想看，课文先写什么？接着写什么？最后写什么？ 这些方面的内容分别对应课文的哪些自然段？ 第二次“先学后教” （16分钟） 荷叶挨埃挤挤的，　　　　　　像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “冒”用得真好。 形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓而不群。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___________________________________ 。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。 　　有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这几句写荷花的什么？ 荷花生长的各种优美的姿态。 荷花 刚开的 全开的 花骨朵 有的才…… 有的……露出…… 有的还是……看起来…… 用有的……有的… …有的……说几句话。 说一说 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 　　　　　　　　问　题： （1）为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢？ （2）你认为这里的“画家”指的谁？ 答：因为这一大池荷花就像用彩笔画出来的画，而这池荷花是活生生的景色，所以说这一大池荷花是一大幅活的画。 答：指大自然。 这段是写什么？ 写我看荷花时的想象。 展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 想象 蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜的乐趣…… 我会说 青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我…… 小鸟 告诉我到森林捉虫的快乐…… 小鸟告诉我…… 蝴蝶也来和我比美 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢? 　　答：因为我在看荷花的时候，沉浸在荷花的美丽之中，把自己当成了荷花，所以忘记自己是在看荷花了。 热爱大自然的感情。 *