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种豆大赛 The Great Bean Race 单元概述 / Unit Summary 在种豆竞赛中，学生模仿植物学家与其他地区的学生一起研究植物的生长。种豆大赛开始 简介 了！这些学生和其它地区的班级比赛，看哪个团队能够种出最高的豆植物。控制某些变量 At a Glance （包括：生长时间和豆种），每个班分成7-8个小组，设计并实施受控的组和实验组豆类的 生长实验，从而研究豆类植物的理想生长条件。学生将种豆过程中的信息综合成一份简 年级：3-5 报，描述他们的项目、团队的种豆计划和关于豆类的各种情况。 学科： 自然 数学 主题：植物的生长 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 高级思维技能：调查研究， 得出结论 Essential Question: 基本问题 关键词：测量 比较生长期 挑战极限可能吗？ 的变化 Unit Questions: 单元问题 时间：7 周，每个星期2-3 豆类植物理想的生长条件是什么？ 课时 植物对我们来说为什么很重要？ 背景： 参见 美国，亚利桑 Content Questions: 内容问题 那州数据 来自课堂 植物的组成部分有哪些? 植物生长需要什么？ 植物不同组成部分的功能是什么？ 什么是光合作用？ 所需材料 教学过程 / Instructional Procedures Things You Need 准备工作 6到8周之前 评价 与不同地区的两个班级取得联系，让他们参与项目，最好是具有不同气候条件的地区。可 标准 通过：*/* 和/* 来 资源 找到参与种豆大赛项目的班级。 3周之前 为了证明光照时间的量如何影响植物的生长，在不同的日照时间（12小时，18小时，24小 时）条件下，使利马豆发芽、生长。让学生参与到这项工作中，这将激励学生参与即将展开的单元学习。 回顾 和/或教授下列科学术语： 分析 假设 推论 加工 变量 开始 给学生阅读著名的童话故事《杰克与仙豆》。讨论故事，并就该故事引入关于事实与想象的讨论。填写课程T表，比较事实和想象的区别并以 此了解学生对植物生长的已有的认知情况。让学生思考为什么豆茎可以长得那么高，那么壮。讨论为什么植物不可能长得那么大，并讨论怎 样才能征服这个不可能的任务让它变为现实。跟踪学生的反映，并在整个单元教学过程中继续跟踪。使用演示文稿 (PPT 123KB) 引入本单 元《种豆大赛》。 为每一个学生培育一粒利马豆作为之后教学备用。把湿纸巾折叠呈四分之一大小，将一粒种子放在当中保持宽松的空间。用一小段绳子把纸 巾包悬挂在可封口的塑料袋内。把袋子密封，同时在每一个袋子上贴上标签，注明学生的名字。之后，将袋子放到窗户附近以保证它至少可 以接受到间接的自然光照射。 提出问题并挖掘过去已知的知识 向学生提出基本问题，征服不可能是可能的么？让学生两人为一组进行讨论并在小组之间共享讨论的结果，鼓励学生使用例子证明他们的观 点。让学生想一想生活当中看似不可能的事情，并讨论怎样将这些不可能变为可能。当小组完成此任务之后，回到全班汇报讨