封装库元件设计实训项目4.docVIP

Protel DXP 2004封装库元件设计实训项目4 2012-02-06 15:14:11 来源: 作者:杨文斌 【大 中 小】 浏览:46次 ——超小型继电器JQC-7FD的封装设计教案 授 课教 师 杨文斌 课 程 电子CAD 班级 08信息A 教研组 电子电工 项 目 超小型继电器JQC-7FD的封装设计 课 型 理实一体化 时 间 2010．5．26（周三第1、2节） 地 点 电脑1室? 133 教 学 目 标 知识目标： 1、? 理解电路原理图符号与电路板封装的关系； 2、? 了解封装设计相关的关键信息主要有哪些； 3、? 熟悉封装库元件编辑模块的面板布局及基本功能； 4、? 熟练掌握焊盘大小的计算和设置方法； 5、? 熟练掌握焊盘位置（坐标）的计算方法。 能力目标：1、能在电路板或电路实体中识别常见电磁继电器； 2、熟悉《PCB设计工艺规范》中常用的关于焊盘设计的基本要求； 3、能根据厂家提供的设计资料及相关的PCB设计规范文件独立计算焊盘的直径、通孔的大小、脚距等关键设计参数； 4、能根据厂家提供的设计资料进行数字建模，自行确定封装的各关键位置点的平面坐标值； 5、能熟练运用应用以下的快捷键加速设计 J-L 跳转至指定坐标、?? PageUP 放大 、 PageDN 缩小、END 刷新、 TAB 弹出属性对话框、? P-P 放置焊盘、? P-L 放置直线、 T-C 新建元件 、 Shift+空格 ?切换走线模式、 Q：切换单位 6、能在25分钟的时间内运用软件提供的工具制作出本项目所设定的继电器的元件封装。 ? 情感目标：1、培养学生做事细心、严谨的作风； ????????? 2、提高学生的专业服务意识和精益求精的专业精神。 能力训练任务及案例 1、???????? 演示一批常见继电器的实物图片，指导学生熟悉其主要特征； 2、???????? 展示电路板或PCB设计的实物实例，让学生分析判断出继电器所在位置； 3、???????? 让学生说出示例中的继电器封装的优点和缺点，明确设计要求和工艺要求； 4、???????? 给出超小型继电器JQC-7FD的资料和工艺要求，让学生独立计算出焊盘的大小和通孔的直径 5、???????? 给出继电器的封装示意图，要求学生通过计算后在图上标写出各关键点的坐标； 6、???????? 按要求建立PCB设计项目和PCB库，在库中建立一个名为JDQ-JQC-7FD的元件封装； 7、???????? 按要求加工美化设计出来的封装，使之更清晰易懂。 ? ? 参考资料 1、???????? 《华硕PCB设计规范》 2、???????? 《华为PCB设计规范》 3、???????? 宁波汇科新纪元电器有限公司《汇科继电器产品手册》（2007） 4、???????? 厦门金合捷投资控股有限公司官方网站技术支持 /jsyfw/jdqzs/index.html 5、???????? 宁波汇科新纪元电器有限公司官方网站技术支持 ????? 重 点 难 点 重点：1、焊盘的设计和计算????? ????? 2、由实物或实物照片、三视图构建封装模型 ????? 3、计算封装模型中关键点坐标?? 4、PCB封装设计工具的使用 难点：1、焊盘及通孔大小的计算????? 2、由三视图转换为封装模型 ????? 3、计算关键点坐标 学 情 背 景 授课对象为中职电子信息专业二年级学生，他们已具备模拟、数字电子技术基础知识，具备基本的电子元器件识别、检测能力。电磁继电器的原理，在初中物理中有学过，在电工课及电子技能基础课里也进行了相关的学习与测量，但受限于实验室的条件限制，学生熟悉的继电器实物种类不多，应在知识面方面进行复习与提高。由于我校电子信息专业学生普遍存在数学基础差、空间抽象思维能力较弱等问题，这将成为本课最重要的挑战之一，成为不能逃避的教学难点。 尽管在教学的设计上，完全可以把已经计算好尺寸的图纸发给学生照着来做，从而避开建模及计算带来的难度，把重点放在对软件使用上。而事实上，目前基本上所有的教程包括学生所使用的教材也都是这样设计和安排的。然而，这显然不符合“一体化”教学改革的基本要求，对学生的职业能力的形成是不利的。因此，本项目一改过往的教学安排，采用了与实际开发一致的模拟工作情景。 ??? 由于学生的数学基础较差，因此在课程的设计中，应做到分层教学，对于不同层次的学生，给予相应的任务，做好准备给不会计算的学生以参考的答案，让学生先完成后续任务，再回过来弄清问题的答案。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知 本次课主要内容： 学会参照厂家提供的元器件手册，使用Protel DXP2004的工