合作课堂教师能力要素.pptVIP

学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？ 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？ 当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？ 你能否从学生的眼睛里读出愿望？ 你能否听出学生回答中的创造？ 你能否观察出学生细微的进步和变化？ 你能否让学生自己明白错误？ 你能否用不同的语言方式让学生感受关注？ 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？ 你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐、发现的惊喜？ … … 精神饱满的课堂，学习才高效。 课堂有兴趣，学习才高效。 刚上课10分钟这段时间很重要，要尽量通过事例引发学生的兴趣，有兴趣了，学习效率自然就上去了。 师生能够积极互动才算高效课堂。 动不动就讨论，会让我们自主思考能力下降，遇到难题时再讨论，这样我们才会记住这个题，因为我们确实思考过了。 课堂活跃并不是表现在行动上，更多的是应该表现在思维上，让学生的思维活动起来，跳跃起来。 允许学生发散思维，一道题有多种解法时可以让学生逐一展示，讲求一题多解，举一法三。 复习和预习同样重要，什么时候才能两者并重？ 一节课讲了100道题或许很多，讲了10道题或许太少，谁又能保证讲100道题学会的比10