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《网络营销与策划》课程标准 ? ? 课程编码： ????010048???????????????????????????? 课程类别：专业核心课程 ? 适用专业：电子商务专业 ?????????????????????????? 授课单位：商务管理系 ? 学时： 68?? 编写执笔人及编写 ( 修订 ) 日期：杨振伟 ?2012-7-6? 审定负责人及审定日期：胡莹瑾、郭海霞 2012 年度 7 月 ? 课程定位与课程设计? 1.1 课程性质与作用 ? 1.1.1? 课程性质 ? 《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销 与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。 ? 1.1.2? 课程作用 ? 本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中， 学生学习 掌握网络营销方案策划、 网络公关、 在线交易洽谈、 网络营销服务等知识和操作技术， 达到网络营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解 决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能 力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。 ? 本课程的前导课程为《市场营销》 、 《市场调查与分析》 ，与后续课程《网上交易 操作》 、 《 SEO 与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分 的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。 ? 课程设计理念?? （ 1 ）过程导向的课程观 ? 课程设计体现过程导向的课程理念， 从网络营销与策划实际工作任务出发选择课 程内容和安排教学顺序，建设以实际工作过程为中心的行动体系课程，按照“情境教 学法”设计和实际工作过程一致的学习任务，学生通过完成工作任务的过程来学习相 关知识，掌握基本职业技能，同时增强了学生的岗位责任感，培养了学生自主解决实 际问题的能力。 ? （ 2 ）行动导向的教学观 ? 《网络营销与策划》课程教学遵循行动导向的教学观，学生作为学习中的主体， 在完成网络营销与策划的相关实际工作任务过程中，为了工作而学习，通过工作来学 习，工作过程与学习过程相融合，在实践中掌握职业技能和实践知识，主动构建真正 属于自己的经验和知识体系。 ? （ 3 ）多元智能的学生观 ? 高职学生基础薄弱，逻辑思维能力较差，但具有较强的形象思维能力，针对学生 的特点，在实践过程中，因材施教，在做中学，学中做，充分挖掘学生的潜能，增强 自信心，使学生在实际策划及网络公关危机解决过程中中获得成就感，体验成功的喜 悦。 ? （ 4 ）终身学习的教育观 ? 《网络营销与策划》课程改变传统的以“教”为中心的教学方法，突出以“学” 为中心，教师从传授者变为引导者，重视学生的学习权，把学生变成自己教育自己的 主体，使“教学”向“学习”转换，让学生在自己动手的实践中，建构属于自己的经 验和知识体系，培养终身学习的能力。 ? 1.3? 课程设计思路 ? 本课程设计的思路是校企业合作共同开发课程，授课之前将职业岗位群进行细 分，分为主要工作岗位、相关工作岗位及发展工作岗位，再分析总结出各个岗位群的 典型工作任务，总结出四个典型工作过程作为主线，按照工作过程的需要来选取课程 内容，以网络营销职业岗位中的典型工作任务为中心组织教学内容，以工作任务为中 心整合理论与实践，序化教学内容，以真实（或仿真）工作任务为载体，以“任务驱 动”的模式组织教学。 ? 从引导学生认识网络营销，强化学生们的网络营销意识，到熟悉掌握网络营销的 基本原理和方法， 能够运用个技能， 进而提升到灵活进行各种营销工具的选择和组合， 独立完成相关任务，逐步提升到具备一定的网络营销独立工作能力，实现网络营销目 标达到人才培养要求。一步步逐渐提升学生的能力，强化学生的实践动手能力。 ? 2. ? 通过本课程的学习， 学生学习掌握网络营销方案策划、 网络公关、 网络营销策略、 网络营销服务的流程与操作技能，在高度仿真的情境教学过程中，总结出网络营销的 技巧，从个体的、片段的、感性的经验知识，建构为总体的、规律的、理性的网络营 销策略。通过工作任务的完成，能够与他人合作，相互沟通，互相帮助，勇于创新， 学会学习和工作方法，不断总结，形成自主学习和终身学习的能力。 ? 2.1? 专业能力目标 ? （ 1 ）具有灵活运用多种网络营销工具进行网络推广的能力； ? （ 2 ）具有使用网页和多种即时通讯工具开展网络公关的能力； ? （ 3 ）具有就在线交易过程中相关事项进行洽谈的能力； ? （ 4 ）具有解决网络公关危机，顺利进行危机公关的能力； ? （ 5 ）具有制定网络营销策划方案的能力； ? （ 6 ）具有对