2015秋三年级语文上册《画杨桃》课件1 冀教版.pptVIP

 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。  提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 2、体会我的情感变化。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。 同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说： _________________________。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。” 我懂得了： 我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。 做事做人都要实事求是！ 我懂得了： * 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 杨桃 这两个杨桃有什么不同? 点此播放视频 五角星 叮 嘱 前 排 靠 近 准 确 一 幅 dīng zhǔ pái kào què fú 退 却 哈 哈 大 笑 审 视 严 肃 半 晌 què hā shěn sù shǎng 和 颜 悦 色 熟 悉 教 诲 yuè xī huì shú 我会认 叮嘱： 教诲： 审视： 半晌： 和颜悦色： 叮嘱： 再三嘱咐。 教诲： 教导，训导。 审视： 仔细地看。 半晌： 半天或好大一阵子功夫。 和颜悦色： 形容态度温和可亲。 问题设计： 1、“我”是怎样画杨桃画的？ 2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？ 3、从中你明白了什么道理？ （画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。） 自学提示： 1.图画课上，“我”是怎么画杨桃的？ 2.同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？ 3. 老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？ （在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。） 我认真地看，老实地画，自己觉得画 得很准确。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星的吧！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像五……五……角星。” 体会这两组对话中同学们语气的变化。 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然，不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。） “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 同学们________地说。 同学们________地说。 他______地说。 他________地说。 不假思索 异口同声 迟疑 结结巴巴 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。 这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。