可持续发展导论01绪论.pptVIP

道德理论与实践 YOU SHOULD KNOW ABOUT TEACHER Teacher：李 娜 E-MAIL:linda4013@ MobilePhone:Office: NO 导 言 一、为何要学习该门课程？ 二、所谓“可持续的”（sustainable）发展 三、课程内容结构 四、课程的学习要求及成绩构成 作为非环境类的大学生，我们为什么要学习环境科学和可持续发展的基本理论呢？  中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的10个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的10个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时10个环的“环”字与环境的“环”同字。 其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。 一、为何要学习该门课程？ 基于13亿人口的中国发展问题 耕地问题（以及水问题），即生存与发展的“锅里”问题 能源问题（以及气候问题）， “锅外”问题 环境问题（中国的特殊性、复杂性） 二、所谓“可持续的”发展 “发展”这个概念 “发展”（develop+）的本义是开发，与现代化（modern+）过程有关 对发展不可持续的担忧，近半个世纪以来“发展”成为国家战略、国际共识 对于发展中国家来说，主要就是指经济发展（增长），并且形成了根深蒂固的看法 发展观的扩展 对片面发展的质疑；发展不等于经济增长，还必须加上社会进步 “人类发展”的提出，包括HDI（Human Development Index, HDI） 由于人均GDP并不是衡量人类发展的唯一指标，因此人类发展指数另外加入两个与生活品质有关的指标——健康和教育。人类发展指数是在三个指标的基础上计算出来的：预期寿命，用出生时预期寿命来衡量；教育程度，用成人识字率（2/3权重）及小学、中学、大学综合入学率（1/3权重）共同衡量；生活水平，用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。 2011年人类发展指数中被列为高度发达的国家和地区 三、课程内容结构（了解、理解、掌握） 第二讲 可持续发展的哲学基础 第一节 可持续发展的自然观（了解古代、近代、现代自然观的区别和联系） 　　第二节 可持续发展的价值观（了解） 　　第三节 可持续发展的伦理观（掌握和谐和环境公正原则） 第三讲 可持续发展的基本理论 　　第一节 资源永续利用理论（掌握自然资源的概念，了解其可持续利用的相关原理） 　　第三节 财富代际公平分配理论（了解公平与代际公平） 　　第四节 三种生产理论（了解） 第四讲 可持续发展的实践——社会行为的调整 第一节 可持续发展行为的主题与对象（了解行为主体和对象各是什么） 第二节 　可持续发展的政府行为（掌握政府层面的行为方式有哪些） 第三节 　可持续发展的企业行为（掌握企业层面的行为方式有哪些） 第四节 可持续发展的公众行为（掌握公众层面的行为方式有哪些） 第五讲 中国的可持续发展 　　第一节 中国的现状及面临的压力（了解可持续发展在哪些方面面临着压力） 　　第二节 中国的持续发展的战略与对策（了解） 　　第三节 中国区域可持续发展（理解不同区域的可持续发展之路的发展情况） 　　第四节 中国可持续发展的展望（理解两种不同的展望角度） 四、课程的学习要求及成绩构成 　 课程的主要教学方法包括教师课堂讲授与学生讨论相结合。课堂讲授全部使用多媒体技术授课，必要的章节会增加案例分析和相关可持续发展的视频进行播放，并增加与学生的互动——知识的复习与回顾，课堂案例讨论。 学习要求 课堂适当作笔记，课后阅读参考书，消化当天内容。因同学们刚刚接触专业课，同时本课程特点与中学差别较大，应在学习中注意培养自己对地质专业课良好的学习习惯和方法。 　　 大量阅读　 认真理解　 善于预习 　 注重分析 成绩构成 　　本课程的考试成绩由三部分构成： 平时成绩占30%,包括:平时的出勤情况、纸质作业（包括习题、讨论、论文）等、随堂测验； 期中考试是对于上半学期所学内容进行一个回顾总结和梳理，将以论文或小组演讲的方式进行评价，占20%； 期末考试以开卷考试或课程论文的形式予以考核，占50%。 参考书目 教材： 可持续发展导论，叶文虎著，高等教育出版社，2012年3月 教学参考书： 　　（1）周国强主编，环境保护与可持续发展概论，中国环境科学出版社，2010年8月 　　（2） 钱易，唐孝炎主编，环境保护与可持续发展，高等教育出版社，2000年7月 　　（3）：(美国)罗杰斯、(美国)贾拉勒、(美国)博伊德，译者：郝吉明，邢佳、陈莹，可持续发展导论 ，化学工业出版社，2008年7月 环保名著 环保名著-寂静的春天 《寂静的春天》1962年在美国问世时