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中美四套高中语文教材助读系统的比较研究 摘要 在构成教材的四大系统(选文系统、知识系统、作业系统、助读 系统)中，助读系统作为一个“展示”或“生产”教学“内容”的系 统，它起到了提高教学“内容”确定性的作用，因此，它的编撰是教 材中不可小觑的部分。本文选取中国内地、香港及美国较有代表性的 四套高中语文教材(人民教育出版社，2004年5月出版的《普通高 中课程标准实验教科书语文必修》(卜5)册；江苏教育出版社，2004 年7月出版的《普通高中课程标准实验教科书语文必修》(1-5)册； 香港教育图书公司，2005年出版的《高中中国语文新编》四上、四 下、五上、五下；北京同心出版社，2004年8月出版的《美国语文》 (卜3)册四套教材)，以其中阅读部分的助读系统为研究对象，对组 成助读系统的五大板块：编辑说明、单元导语、选文注释、教材插图、 作者简介展开比较研究。研究主要围绕各板块编写的内容、形式及作 用展开，从中探究编辑的理念与策略，以期为语文教材编辑与使用提 供有益的启示及建议。 论文先探讨了四套教材助读系统的框架体系，后在宏观上分析了 它们的异同点。在此基础上，再对助读系统的五大板块进行比较研究： 分析编辑的特点及“生产”的教学“内容”