非英语专业大学生英语自主学习能力及其和四级考试相关性的研究.pdf

摘 要 随着二语习得研究关注点从”如何教”转变为”如何学”，研究者们的研究中心 也由老师变为学生。由此，自上世纪八十年代以来，中国学者一直关注“自主学 习”的研究与实施。人们一致公认在大学不断扩招和社会快速发展的新形势下， 自主学习能力对外语学习起着重要作用。 ’ 同时，大学英语四六级考试也一直是中国外语教学研究者关注的话题。“证 书动机”也成为中国大多数英语学习者最重要的一种学习动机。学生在大学英语 四六级中取得的成绩往往被视为他们英语水平的标志。然而，2005年大学英语 四六级考试进行了改革。其中最重要的一项是以成绩报告单的形式代替原来的证 书。而且，各大高校也纷纷宣布英语四级与学位证脱勾。作为中国非英语专业大 学生的主要学习动机，四六级的改革对他们英语学习是否造成直接的影响?本文 正是针对这一问题开展实证研究。 这篇论文的主要调查自主学习与大学英语四级的相关性。研究问题主要是： 1．非英语专业的英语自主学习能力如何?2．．非英语专业学生自主学习能力与他 们的四级成绩之间是否相关?3．大学英语四级改革对学生的自主学习能力有何 影响? 150名江西师范大学非英语专业大三学生参与了问卷调查。基于徐锦芬 (2000)对英语自主学习能力的评价体系，本文采用量化的方法从五个方面对 137名学生的英语自主学习能力进行研究。同时，我们分析了英语自主学习能力 与四级成绩的相关系数，以及四级改革对自主学习的影响。得出的结果显示：首 先，非英语专业学生的自主学习能力相对比较低，平均数为11．421；其次，大学 英语四级与学生的自主学习能力的相关系数为0．759，呈正相关；最后，大学英 语四级改革对学生的影响不是很大，大部分的学生仍然会继续努力学好英语，只 是在学习内容和形式上会随着四级改革而发生变化。 关键词：英语自主学习能力，非英语专业学生，关系，大学英语四六级改革 III Abstract Thefocusofsecond researchhasshiftedfrom¨howto languageacquisition fromteacherstostudents． teach’’to’howto scholars’attention learn”，and changed Becauseof hasbeen Chinese scholars’ that，autonomouslearning drawing language havedifferenttermsonthis since1 differentscholars attention980s．Although may movement，such learning”，”self-access as¨self-regulatedlearning”，¨self-instruction iswell thatthe ofautonomous learning。，it acknowledgeddevelopment learning will learners whenthe improve foreignlanguageproficiency,especially capability information numberofstudentsin