人事选拔与测评1.docVIP

选拔与测评标准体系组织要素是（ABD ）。A. 标准B. 标度C. 标尺D. 标记E. 标号 在职开发的优点有（CD）A. 训练积极主动B. 训练周密C. 不会使替补训练的人员产生不切实际的奢望D. 不会破坏那些未被专门推荐晋升的人的积极性 下列选项中属于评价中心技术的突出特点的有（　ABDE　　　）。A. 综合性 B. 全面性 C. 整体性 D. 动态性E. 行为性 下列选项中，不属于客观性试题的特点的是（ A）。A. 综合性能强B. 知识涵盖面广大C. 测评信度较高D. 命题难度大测评员的条件有（ABCD ）。A. 开放而有纪律B. 必须与测评对象或被测者无直接的利害关系C. 必须具有较强的信息收集能力、信息处理能力以及对事物价值的判断能力D. 最好由能为达到改善教育培训工作及其效果的目的而采取相应措施的人来担任。 选拔与测评标准体系设计的工作环节有（ ACD ）。A. 工作分析B. 岗位测试C. 理论建模D. 专家论证E. 预试修订. 整体分布分析常见的形式有（AE）。A. 频数分布表B. 众数表C. 概率表D. 概率图E. 频数分布图 在“观察”的过程中，主试人应充分发挥感官的综合效应和（A ）。A. 直觉效应B. 暗示效应C. 晕轮效应D. 皮革马利翁效应外部招募的主要途径是（ABCD）A. 广告B. 就业服务机构C. 猎头公司D. 校园招募公文处理的测评标准是（ ）。A. 是否有轻重急缓之分B. 是否拘泥细节C. 是否杂乱无章的处理D. 是否适当地请示上级或授权下属工资制度主要是指（）A. 技术等级工资制B. 职务等级工资制C. 结构工资制D. 岗位技能工资制人事选拔与测评的原理和基础有（ABCE ）。A. 客观基础B. 学科基础C. 工作基础D. 激励理论E. 量化理论 确定权重的方法有（ ）。 芭菲特法B. 特尔菲法C. 层次分析法D. 多元分析法E. 整合法4. 选拔与测评标准体系设计的工作环节有（ ）。A. 工作分析B. 岗位测试C. 理论建模D. 专家论证E. 预试修订8. 公文处理的测评标准是（ ）。A. 是否有轻重急缓之分B. 是否拘泥细节 C. 是否杂乱无章的处理D. 是否适当地请示上级或授权下属11. 下列选项中属于评价中心技术的突出特点的有（　　）。A. 综合性B. 全面性C. 整体性D. 动态性E. 行为性13. 报告的形式包括（ ）。A. 分数报告B. 等级报告C. 评语报告D. 口头报告影响信度的因素有那些？ 被试方面的因素（有身心健康状况、动机、注意力、持久性、对待研究的态度等）、主试方面的因素（有不按规定程序实施研究、制造紧张气氛、给予特别关注、评判主观等）、研究设计方面的因素（有研究材料取样不当、问题陈述不清等）和研究实施方面的因素（有研究环境的各种难以控制的变化条件等），在教育科学研究中，提高研究的信度，就必须注意对上述各种因素的控制 一个公司招聘销售人员，如你是招聘人员请构建一个测评标准体系？素质测评标准体系(一)素质测评标准体系的要素 测评与选拔标准体系的测评对象的数量与质量的测评起着“标尺”作用。 素 质只有通过标准体系，或者把它投影到测评标准体系中，才能表现它的相对水平 与内在价值。它一般由标准、标度和标记三个要素组成。1.标准：所谓标准，就是指测评标准体系的内在规定性，常常表现为种素质 规范化行为特征或表征的描述与规定。 从它揭示的内涵来看，有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。 从标准的表现形式来看，评语短句式、设问提示式与方向指示式三种。 根据测评指示操作的方式来划分，有测定式、评定式。2.标度：所谓标度，即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征 或表现的范围、强度和频率的规定。3.标记：所谓标记，即对应于不同标度(范围、强度和频率)的符号表示，通 常用字母、 汉字或数字来表示， 它可以出现在标准体系中， 也可以直接说明标准。(二)测评标准体系的构成 测评标准体系设计为分为横向结构和纵向结构两个方面。 横向结构是指将需 要测评的员工素质的要素进行分解，并列出相应的项目;纵向结构是指将每一项 素质用规范化的行为特征或表征进行描述与规定，并按层次细分。1.测评标准体系的横向结构： 员工的素质，很多人也称之为能力，是由多种要素耦合而成的。在测评标准 体系的设计中，可以概括为结构性要素、行为性要素和工作绩效要素三个方面。(1)结构性要素，是从静态的角度来反映员工素质及其功能行为构成。它包 括身体素质、心理素质。(2)行为环境要素，是从动态角度来反映员工素质及其功能行为特性，主要 是考察员工的实际工作表现及所处的环境条件。(3)工作绩效要素，是一个人的素质与能力水平