差生转化的教育艺术.docVIP

差生转化的教育艺术 关键词：差生 转化 爱心 鼓励 差生，基本上都是思想品德、学习成绩等都比较差的学生，他们都具备一般学生都具备的东西，他们的现实就是现在落后但能进步。但是他们与社会上那些遗传或者生理因素造成的智力落后，反应迟钝，精神质等等的儿童有着本质的区别。我经常听见老师说这个孩子其实非常聪明，就是不认真学习，就体现了这一点。淡然他们也不是那种已经走上犯罪的道路，具有“反社会行为”的问题儿童。差生的最显著特点具有“双向性”———即落后又能进步，这往往是使他们落后的根源。做好差生的转换工作，就要针对他们的特点，有的放矢，因材施教，只有经过深入细致的艰苦的工作，才能获得成效。如对有自卑心理：“破罐子破摔”、自暴自弃的学生，要善于发现和肯定他的优点，重新培养和树立起他的自尊心、自信心、荣誉感、进去心；对态度冷漠、不信任同学、与班主任在思想感情上对立的学生，要特别关心和亲近他们，与他们建立情感给他们以温暖、爱和帮助，从情入手转变思想；对迷上一种游戏、活动、运动或热衷于一种爱好的学生，不宜对他们简单禁止，而要因势利导，把他们组织起来活动，让他们自己确定活动纪律，引导到正确的方向上来；对自尊心强、能力很强而又调皮的学生，不可排挤和孤立他，而要委以具体的工作，一方面发挥他的积极性，另一方面也要严格要求，让他在实际锻炼中转变和提高；对同校内外顽童或流氓团伙有联系的学生，要设法截断他们的交往、联系和相互影响，批评他们的错误，责令其检查和认识，监督他们的行为，使他们痛改前非。做差生的教育工作，没有固定的方法，需要老师根据情况，开动脑筋，进行创造性教育工作。可促进转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向坠落。差生何去何从？我们的教育将在其中起到决定性的作用。在我看来，应将差生置于一个相对重要的位置，从而让我们一起来关注对他们的教育。 一、差生的表现和影响 （一）、差生的行为表现 有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，凭脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”。有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。 （二）差生的心理分析 差生的教育，已是摆在每一个教育者面前的严峻问题。教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“在我们的创造性的教育活动中，对差生的工作是最难啃的硬骨头之一”。那么，面对差生，我们该怎么办？ 先来分析一下差生的心理。 心理学研究表明，差生心理主要表现为： （1）大事不犯小事不断型，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃家常便饭，且有屡教不改之特点。 （2）认识和行为不一致型，自制力差他们大多数对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己。 （3）既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心。这是一种矛盾的心理。 （三）差生的影响 A、对个人。如差生总是这样，那么对他将来的发展肯定有着很大的影响，主要是道德品质方面和知识能力方面。长大以后对社会的贡献也是极其微薄的，甚至是副作用。 B、对集体 。“近朱者赤，近墨者黑”。学校是学生群体学习，工作、生活的地方，同学之间不可能“不向往来”，差生也不例外。更何况大多数小学生由于年龄等原因，道德判断能力差、自我控制能力低，差生的所为甚至会产生一些畸形的“魅力”，于是便常看到差生“三五成群，一呼百应”的怪现象，痛心的看着一个个“易感人群”被“病菌”感染，成为受害者。这样的人一旦多了，就会形成一种不良风气，后果不堪设想。也如一个队伍向前行时有个人突然停下来，在宿舍里有个同学不讲究卫生，如此等等，背道而弛，影响的不仅仅是他自己，而是整个集体，这种“害群之马”式的危害，必将直接对一个班的良好班风、学风的形成构成威胁。许多班主任已对此问题深感头痛。 二、差生形成原因分析 差生的形成基本上无非两种，外在因素和内在因素。外在因素有包括社会教育、学校教育和家庭教育。社会因素就是一些社会风气与社会弊端的影响，家庭因素就是由于家庭环境不好，或者家教不当。学校因素就是指由于学校教育不当引起的。内在因素那就在于个人发展中的消极因素。 （一）社会影响 社会上出现的一系列事件直接影响到学生的身心，了解到社会的本质，直接影响学生得到的倾向。例如：如人民网一则报道：杭州市某中学一个由学生组成的“帮会”，模仿社会上黑帮的做法，制订所谓的帮规，选出帮中的“老大”，向身边的同学招募帮派“小弟”，同时向“小弟”们收