八年级语文下册《主题探究学习：从古诗看古代交通》教案 语文版.pdfVIP

《主题探究学习：从古诗看古代交通》教案 教学要求： 初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息 的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。培养学生发现问题、分析问 题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力及 动手实践能力。探求、了解古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人任知识。培养 积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的 科学道德。 教学内容： 一、探究准备 1.从诗歌中了解古代交通状况。 2.了解古代交通工具的情况。 3.从古代赠别诗中体会诗人的情感。 二、阅读材料 1.《蜀道难》：李白在诗中描绘了古代的道路—— 栈道。栈道又名阁道，是古代人为了生活及战争的需要而修建的。蜀中要塞剑阁 ，在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中 断如门，形成天然要塞。可见当时的交通是多么的不方便。 2.《过华清宫绝句三首（其一）》：骊山，林木葱茏，花草繁茂，宫殿楼阁耸立其间， 宛如团团锦绣。山顶上那座雄伟壮观的行宫，忽然一道接着一道缓缓地打开了。 宫外，一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来，身后扬起一团团红尘；宫内，妃子 嫣然而笑了。《新唐书·杨贵妃传》：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千 里，味未变，已至京师。”从这首诗来看，唐代使用的交通工具有马，其交通设施 是驿站。民间通信主要靠专使骑着驿马，一站一站送达。 1 3.《送元二使安西》：这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统 辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的 友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。从汉代 以来，阳关一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁， 从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是 穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里 长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。古代陆路交通不便，离别容易相见难， 所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式，也成了诗人们争相歌咏的题材。 4.《送秘书晁监还日本国》：晁监（衡），即阿倍仲麻吕，随遣唐使入唐。仕于唐，并 受玄宗皇帝重用。与李白，王维等交往颇深。753年，回国途中，遇狂风暴雨阻挡， 重返唐，死于长安。虽然唐代造船和航海技术的巨大进步（如船体比前加大，结构 更加坚固，指南针、牵星术、航海图以及季风助航普遍应用），航海活动进人了繁 荣时期，但海上的风浪还是阻挡了晁监回国的路。 三、推荐网址 1. http/// 2. http///search-dir/wx/sgyw/gd/ 3. http///hwochao/ 四、探究活动 1.围绕三个方面，将学生分为三个小组。第1组负责了解古代交通状况；第2组负 责了解古代交通工具的情况；第3组负责从古代赠别诗中体会诗人的情感。 2.温习以前所学过的古诗中有关交通的内容，搜集阅读材料中有关古代交通的 信息以及涉及古代交通的诗歌。 3.采取讨论的方式，对古代产生众多的送别诗进行探索。 4.每组组长在班上进行专题发言。 2 5.将探究的成果写成小论文，与同学、老师交流。 五、有关资料 1.古代交通事业发展的历程。 先秦时期我国古代交通初具规模，陆路修筑许多通行战车的道路，沿途设有驿站 ，水陆交通不仅利用黄河、长江天然水道，而且相继开凿了胥河、邗沟、鸿沟等人 工运河。 秦汉时期水陆交通形成全国网络，秦统一中国后，颁布“车同轨”的法令，并建成 遍及全国的驰道。挖掘灵渠，把长江水系和珠江水系连接起来，汉朝开辟了汉帝 国和罗马帝国的海上航线。 隋唐时期，古代交通进入高峰时期，唐都长安成为国内外交通枢纽和中心，构成 了以长安为中心的遍及全国的驿路系统。贯通南北的大运河和沟通海上贸易的 海上“丝绸之路”使水陆交通进入了一个新阶段。 宋元时期，古代交通进入鼎盛时期，宋朝将指南针应用到海船上，航海技术大大 提高。元朝继续开挖运河。京杭运河全线通航。大都成为全国乃至世界交通中心 。 明清时期，我国古代交通由盛而衰。明代出现造船高蜂，郑和七下西洋，把我国 古代航海活动推向顶