初中化学教学论文 强化中师教学特性.pdfVIP

强化中师化学教学特性 - 在中师化学教学的实践和研究中，我深深体会到：化学教学在理性地传授知识、 探讨规律的同时，应根据中师生的培养目标、生源质量、课时设置的特点，注重 培养学生的学习、从教能力，提高教学质量。 　　一、构建自主学习的教学模式，发展师范生的教学模式理念 　　 研究和探索教学模式，不仅有利于积极展示和推进课堂教学的科学化、规范化， 活跃教学思想，促进教学理论和教学实践的优化组合，提高教师素质，而且对师 范生在潜移默化中形成教学模式理念，规范教学行为，培养从教能力具有强烈的 示范作用。 　　 90年代初期以来，我有幸得到化学教育界老前辈刘知新、潘鸿章、马经德等先生 的指教，在系统学习和掌握了化学课程论、化学教学系统文化 、化学学习论等化学现代教育理论的基 上，与学科组的老师们一起构建了在教 师引导下以学生自主学习为核心的化学课堂教学模式。其中较有代表性的是：以 分层递进引导、组织探究发现为主旨，以“激趣——疑问——假设——验证—— 结论”为主要教学环节的“引导—— 探究”教学模式；以学生自主发现学习为主旨，以“定向—— 自学——讨论—— 精讲——演练”为主要教学环节的“引导—— 自学”教学模式；结合对化学实验教学的研究，构建了以实验探索发现学习为主旨 ，以“观察实验——准备实验——操作实验—— 串联实验——