沁园春·长沙说课创新.pptVIP

* 《沁园春·长沙》 说 课 内 容 教学背景 教学目标 教学重点与难点 教法 学法 “引学” “自学” “互学” “导学” 教学反馈 布置作业 说教材 说教学方法 说教学过程 说 教 材 教学背景 教学目标 教学重点与难点 说 教 材：教学背景 本文出自高中语文第一册人教版教材第一单元的第一篇文章。 新课标要求本课加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，让学生了解诗歌的 基本特征及主要表现手法，找出解决方法并为日后高考打下基础。 因此，本课题在教材中占有重要地位。 教材分析 建构主义学习理论认为：学习过程是学生进行知识建构的过程。 高中生对于语文的兴趣从“直接兴趣”到“间接兴趣”迁移。 在迁移的过程中往往通过自主探究来了解一类事物的规律性知识， 喜欢一些能积极参与的课堂或实践活动。 学情分析 说 教 材：教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.了解词的常识，掌握词的诵读技巧。 2.品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 让学生感受词的魅力，在生活中寻找美，发现美。 1.合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。? 2.探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。 3.竞争学习，通过小组合作探究，激发学生的学习热情，提高学习效率。 说 教 材：重点与难点 重 点 难 点 结合词作意象