九年级历史与社会上册 综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和课件 人教版.pptVIP

* 中华民族谁首先使用的呢？ 中国是从什么开始有了近代民族意识的呢？ “你知道哪些代表中国的别称？” “中国什么时候成为具有国家意义的名称？” 先秦时期 华夏族 是中原的地域、国家和族群的指称。 魏晋南北朝 中华 出现了民族大融合的趋势，“中华”一词出现。 在长期的历史发展中，各少数民族与汉族相互交流会聚，不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族。 民族交流、交往与交融 少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，受到汉族的喜爱。汉族席地而坐的生活习惯逐渐改变。 北魏时期身着汉官服饰的鲜卑文吏俑 1．你从图中得到什么信息？ 2．这些信息与“中华民族走向一体”有什么联系？ 感受多元一体 你还能说出哪些少数民族？ 你知道他们后来的发展情况吗？ 鲜卑、羯、氐dī 、吐蕃、女真、蒙古。 感受多元一体 探究“驱除鞑虏 ” 全民族团结，共同抵御外敌入侵； 发展国家的军事、经济实力； 增强民族意识，共同维护国家领土的完整。 面对列强的侵略扩张，中国怎样避免国家被分裂的危险？ 吾中国四万万人，无贵无贱……为奴隶，为牛马，为犬羊，听人驱使，听人宰割。 回顾所学，面对民族危机，康有为等人做了些什么？结果如何？清政府又做了些什么？有什么经验教训？ 康有为 进行了资产阶级改良运动。 失败 清末新政 要实现国家独立，民族富强首要推翻清王朝专制统治 探究“驱除鞑虏 ” 当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？ 恢复中华，是恢复汉人统治的中国，目的是推翻清朝统治，建立汉族人的共和国。 这是狭隘的民族主义。 不仅不能团结各族人民推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。 探究“驱除鞑虏 ” 回顾： 同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景？ 梁启超 吾中国四万万人，无贵无贱……为奴隶，为牛马，为犬羊。听人驱使，听人宰割。 探究“驱除鞑虏 ” 唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役也。 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 20世纪初的中国，经历了八国联军侵华，被迫签订《辛丑条约》，民族危机进一步加重，人们对以满族为主体的清政府的不满情绪愈加强烈。上述革命纲领意在推翻清朝政府，建立民主共和国。 吾中国言民族主义者，当于小民族之外，更提倡大民族主义者。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内诸族以对于国外诸族是也 。 民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他，……更不是要灭尽满洲民族。……在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对，就算汉人为君主也不能不革命。 请简要归纳梁启超和孙中山言论要点，说说他们有什么共同点？ 走向“民族共和 ” 梁启超提倡小民族主义之外，更提倡大民族主义；孙中山提倡中华民族内部各民族平等。都认为只有将全民族力量团结在一起，能才抵御外侮。 辛亥革命对中华民族观念的形成起的作用？ 辛亥革命促成中华民族观念初步形成，“五族共和”把中国各民族看作一个整体，中华民族一词得到广泛传播。 “现在说五族共和，实在这五族的名词很不切当，我们国内何止五族呢？我的意思，应该把我们中国所有各民族融成一个中华民族。” ──孙中山 国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此。行动既一，决无歧趋，枢机成于中央，斯经纬周于四至，是曰领土之统一。 ──《中华民国临时大总统宣言书》 结合教材和史料，谈谈你对“五族共和”的认识？ 走向“民族共和 ” 对单纯反满的弊端已有所认识，把矛头明确指向清朝专制统治，提倡民族平等。 我国宪法明确规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。……中华人民共和国各民族一律平等。……在维护民族团结的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。” 走向“民族共和 ” 资料1：十八星旗，图案由红底、黑九角和18颗小黄圆星组成。红底、黑九角寓意“铁血精神”，表示决心用武力推翻清王朝的统治；黑九角代表《禹贡》中记载的冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州；分布与九轮角上下的18颗小黄圆星，代表当时内地18省人民，示意国家统一、民族和睦、前途光明；圆星呈金黄色，表示与满清对立之汉族炎黄子孙。湖北军政府成立后，用其为政府代表旗帜。 资料2 五色旗是中华民国建国初期（1912-1928）的国旗。旗帜图案按顺序是红、黄、蓝、白、黑的五色横条，表示汉、满、蒙、回、藏五族共和 . 1．它们分别与什么历史事件相关联？有什么影响？ 2．旗帜的变化说明了什么问题？（从时代背