九年级语文下册 第五单元复习课（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

3、请概述本文的论证思路 首先用“鱼”和“熊掌”设喻，提出“舍生取义”的观点。然后从正反两方面论证了“义”重于生，应“舍生取义”。这种羞恶之心，人人皆有，闲着更能保存而不丧失。接着从正反两方面举例论证，赞扬“舍生取义”，批评“见利忘义”。最后得出结论，人要做到“舍生取义”，要有羞恶之心；如果不顾羞耻，不辩礼义而受“万钟”则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。 4、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系? “本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。 本文主旨：本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。 日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离；正应了孟子这句古训“得道者多助，失道者寡助”。 萨达姆政权，但是人民反抗外敌占领的斗争并没停止。不断发生的爆炸事件也足以说明美国不得人心。 《 鱼我所欲也 》简 答 1、本文的中心论点是什么？本文主要赞扬了什么？批判了什么 舍生而取义 赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义” 2、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。 文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 3、文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 要点归纳 结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。 ⑴明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。 ⑵大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。 ⑶善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。 当堂训练；共 30分 一、阅读《过零丁洋》，完成下列两题。10分 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （1）“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 3分 （2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。3分 （3）反复诵读诗中具有丰富内涵红字，写出它表达了作者怎样的情怀？4分 答案：⑴儒家经典（2）大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。（3）舍生取义的高尚情操。 二、阅读下面两个语段,完成下题。20分（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自《吕氏春秋》）注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。 * 第五单元复习课 第二课时 复习目标 3、通过填空练习和问题解答，能理清课文的结构说出主旨。 4、通过问题解答，能说出 孟子思想时代意义及 《孟子》散文的语言特色 背诵检测 1、《 得道多助，失道寡助》全文背诵。 2、《 生于忧患，死于安乐》全文背诵。 3、《 鱼我所欲也 》 全文背诵。 目标三 、通过填空练习和问题解答，能理清课文的结构说出主旨 。 自学指导三： 内容：18、19课。 方法：看ppt出示问题，从文中寻找答案，独立解答。 时间：10分钟。 要求：独自完成口头解答。 1、理解填空、用原文回答问题： 《 得道多助，失道寡助》理解性默写? 1）文章的中心论点是： 2）、攻城一方不能取胜的原因是：天时不如地利 。守城一方“委而去之”的原因是： ? 3）、“战必胜”的条件是： 4）、指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是： 5）、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话： 复习检