2015秋七年级数学上册 1.2 展开与折叠课件2 （新版）北师大版.pptVIP

展开与折叠 第2课时 展开与折叠（2） 1．认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断立体模型； 2．通过实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立间概念，发展几何直觉. * 创设情景 明确目标 教师拿出一个制作漂亮的正方体纸盒展示给学生看，又拿出另外一个同样制作的正方体纸盒的平面展开图给学生看并用手慢慢地折叠成正方体纸盒. 教师：人们是如何将平面纸做成如此漂亮的纸盒的呢？教师拿出圆柱形圆锥形实物展示沿虚线展开，侧面是一个什么图形会是什么图形？ 展开 活动一：阅读教材，思考：棱柱的各面有何特征？剪一剪，看一看，图中的棱柱沿某些棱剪开，展开成一个平面图形，你能得到哪些形状的平面图形？ 合作探究 达成目标 【展示点评】棱柱是由两个完全相同的多边形底面和一些长方形侧面围成的.沿棱柱表面不同的棱剪开就可以得到不同的表面展开图.如图是棱柱的一种展开图. 【小组讨论1】平面图形沿某些直线折叠可以围成一定形状的立体图形，与立体图形展开成平面图形是一个互逆过程.那么，是不是所有的平面图形都能折成几何体呢？根据平面展开图判断立体图形中，能够折叠成棱柱的特征有哪些呢？ 合作探究 达成目标 【反思小结】①棱柱的底面边数＝侧面的个数.②棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的两侧. 活动二：阅读教材内容，动手操作，思考：如何将一个圆柱的表面展开，所得的表面展开图有何特征？如何将一个圆锥的表面展开，所得的表面展开图有何特征？ 【展示点评】沿着圆柱的一条高把圆柱剪开，就得到圆柱的表面展开图.圆柱的表面展开图是两个圆(底面)和一个长方形(侧面)，如图所示.圆锥的表面展开图是一个圆(底面)和一个扇形(侧面) ，如图所示. 合作探究 达成目标 【小组讨论2】下图是一些立体图形的展开图，用它们能围成怎样的立体图形？先想一想，再折一折，看看得到的图形与你想象的是否相同. 【反思小结】展开与折叠是立体图形与平面图形的相互转化过程，判断平面图形是什么图形的展开可以通过折叠来判断. 合作探究 达成目标 1.我知道了什么？圆柱的侧面展开图是长 方形，圆锥的侧面展开扇形. 2.我学会了什么？运用剪纸操作学习数学. 3.我发现了什么？展开与折叠是立体图形 与平面图形的相互转化. 总结梳理 内化目标 达标检测 反思目标 （2014?常州）下列立体图形中，侧面展开图是扇形的是（ ） B B 2. 在下列立体图形中，侧面展开图是长方形的是 （ ） 达标检测 反思目标 3.（2014?佛山）一个几何体的展开图如图，这个几何体是（　　） A.三棱柱 B.三棱锥 C.四棱柱 D.四棱锥 C 4. 如图所示的图形可以被折成一个长方体，则该长方体的表面积为_______cm2. 88 达标检测 反思目标 5. 如图是一个长方体的展开图，每个面上都标注了字母， 请根据要求回答问题： （1）如果A面在长方体的底部，那么哪一个面会在上面? （2）如果F面在前面，B面在左面，那么哪一个面会在 上面?(字母朝外) （3）如果C面在右面，D面在后面，那么哪一个面会在 上面?(字母朝外) *