内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册 1.1《散步》课件 （新版）新人教版.pptVIP

走近作者 当过知青、士兵（中国人民解放军）、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、但原则性差。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。 一读《散步》 扫清字词障碍，要求出声读课文，在文中批注你认为的重、难字。 学习批注式阅读，及时对有感触的句子做批注，简单写下阅读感受。 温馨提示： 嫩芽 ( ) 熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ） 各得其所： 嫩 二读《散步》 听范读，同学们听并且思考以下两个问题。 用一个词概括本文所记叙事件，一个词或一句话讲你的感受。 简述文章的内容 概述： 一句话：一家三代人在初春的田野上散步的过程。 简述内容：一家三代人散步时，在走大路与小路的问题上产生分歧。结果“我”决定委屈儿子，走大路。体现了中华民族的传统美德，孝敬，同时让我们看到一个幸福、和谐的家庭。 三读《散步》 合作探究： 谁是最幸福的人？谁是这个和谐家庭的关键人物？ 寻找文章的美 比如： 儿子是幸福的人，因为文中的儿子生活在一个幸福的家庭里。 儿子还有奶奶、爸爸、妈妈的疼爱。 儿子无忧无虑，很快乐。 儿子还是一个懂事儿的孩子，对于爸爸走大路的决定他并没有哭闹，而是顺从。 语言美（用词、句式……） 比如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 有的浓，有的谈。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 叙事美 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（既是开门见山，又是一句话总述全文。） 人美 比如：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”我从“摸摸”这个词语感受到了文中老人对孙儿的呵护与疼爱。 景美 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“ 景物描写的作用 生命在召唤，按时熬过严冬的母亲将会获得新的活力。正是感到冬去春来，气候转暖，生机勃勃，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。 描绘出充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。 情更美 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子…….好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 教师日记： 孩子，亲情就在你身边 四、沙场练兵： 在你的记忆中，你家最温馨的一幕是什么？试用你最深情的语言描述出来。 三代 林文煌 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头偏向一边，就在这时，他突然急速跨前一眇步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。” 在我惊魂末定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老人慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车去帮助那位先生的冲动，可是，我一直没那样做，我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。 《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较小。本题作比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以；说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；《散步》说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。 五、作业 常规作业：抄写生字词2遍，选用2-3词语连成句子。 2、学习本文的写作手法，描述一个你身边的亲情故事； 3、完成课后研讨与练习。 毕淑敏说—— 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方