山东省高青县第三中学七年级历史上册 第10课《中华文化的勃兴（二）》课件1 鲁教版.pptVIP

* “汉语潮” 外国人 来中国 学汉语 中国人 去国外 教汉语 国家已确定在国外建立一千所孔子学院，传播汉语和中国文化。 1、掌握孔子的政治主张和教育成就;知道老子的哲学思想 2、了解战国时期百家争鸣的背景、各位思想家及其主张 3、通过学习要树立良好的学风，养成良好的学习习惯 重点：孔子的政治主张和教育成就 难点：各位思想家的代表及其主张 人物：老子 生活年代：_______ 学派：____________ 思想成就__________ 著作： _______ 人物:孔子 生活年代：______ 学派：_____ 思想成就：________ 教育成就：________ 影响：________ 认识名人 要求：1、根据导学案和课件提示，在书上标画出重点并识记3分钟 2、以小组为单位展示交流自学成果 展示要求：1、挑战赛的形式，小组展示为主 2、声音要大方洪亮自信 介绍名人 人物:孔子 生活年代：______ 学派：_____ 思想成就：________ 教育成就：________ 影响：________ 人物：老子 生活年代：_______ 学派：____________ 思想成就__________ 著作： _______ 大 高 快乐 祸 小 矮 福 悲伤 材料一：樊迟问仁，子曰：“爱人”；仲弓问仁，子曰：出门如见大宾，使民如承大祭，己所不欲勿施于人。 材料二：孔子是我国历史上伟大的教育家，被后人尊称为“万世师表”。 材料三：塞翁失马，焉知非福；祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏； 请回答： 1、材料一体现了孔子的什么思想？结合所学知识，说说材料二中他为什么被称为“万世师表”？ 2、材料三是哪位思想家的什么观点？ 走近名人 思想成就 教育成就 思想方面：提出“仁”，“爱人，为政以德”，有利于构建社会主义和谐社会。 教育方面：“温故而知新”、“实事求是、谦虚好学”等教育主张，教育我们要树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 思想家老子 事物都包含对立的两方面 相互依存 相互转化 老子 孔子 （兴起） （鼎盛） 中华文化的勃兴 春秋战国时期，是由封建领主制向封建地主制过渡的时期，代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。 百家争鸣 自学展示（二） （二）百家争鸣 人物 派别 思想主张 墨子 （ ）家学派的创始人 主张“（ ）”、“（ ）” 孟子 （ ）家学派的代表人物 指出“（ ）”；要求统治者用“（ ）”治国，轻徭薄赋；还主张自然资源（ ） 庄子 （ ）家学派的代表人物 主张顺其自然，“（ ）” 韩非 （ ）家学派的代表人物 他主张（ ），反对（ ），提倡（ ），提出建立（ ）的封建国家，受到（ ）国国君赏识。 孙武 （ ）家的鼻祖 “知己知彼，（ ）” 要求：1、根据提示在书上画出重点并识记 2、时间3—5分钟 场景一：关于腐败问题的争论 乙：对腐败分子，我们应该用“德”“礼”教育感化。 丙：只要人们相互监督、相互团结、互帮互助互爱，就一定可以杜绝腐败现象。 道家 儒家 墨家 甲：对于腐败现象和腐败分子，我们不用管，生产力提高了，经济发展了，它自然就没了。 丁：一定要依法严惩严管腐败问题，抓一个杀一个。 法家 学以致用 儒家: 墨家： 道家： 法家： 对于校园中的乱扔垃圾、破坏公物、说脏话的歪风邪气，利用各家学派观点说说怎么遏制？ 场景二：角色扮演 活学活用 派别 代表 时期 思想主张 代表作 儒家 道家 墨家 法家 兵家 孔子 孟子 老子 庄子 墨子 韩非 孙武 春秋 战国 春秋 战国 战国 战国 春秋 主张“仁”，反对苛政 主张改革，提倡法治 主张“兼爱”“非攻” 主张“顺其自然” 提倡朴素辩证法 主张“仁政”，反对战争 知己知彼，百战不殆 《墨子》 《庄子》　 《道德经》　　 《孟子》 《春秋》 《韩非子》 《孙子兵法》 颗粒归仓，总结梳理 基础达标答案：A D A A B 能力提高答案：D D B B 10、（1）儒家——仁的学说，主张爱人；