统计推断讲座4：问题的求解[II] 含报告初稿评讲.pptVIP

* * * DAL 00-1647 “统计推断”课程设计 第4讲: 问题的求解(Part II) 含报告初稿评讲 上海交通大学 电子工程系 2010年11月 正确理解课程 课题来自于工程实践 数学难度并不高。重点在于学习和演练实用性方法，训练论述型科技报告的写作技巧。 取点方案有工程实用价值 对一个未经测量的对象系统（按科创5指定方案制作的电路板），我们按取点方案测量7点数据，能进一步推测其余位点的取值。这即是课题研究成果的工程实用价值。 避免误解课题要求 相应的，在课题研究过程中，我们使用已经测量的对象系统数据（目前已有380组）来检验或评价特定的取点方案。用7点数据推测其余44个位点的取值时，我们须假定对这些其余位点的实测值是事前“无知”的。然后，再用这些位点的实测值跟推测值相比对，来评价该方案的优劣。 举例：对课题要求的常见误解，某小组提出的最终方案 读取已经测量的一个对象系统的51点特性数据 计算得到差分和二次差分序列 找出若干二次差分取值较大的位置，作为候选的特征点 在所有候选的特征点组合中，用三次多项式拟合，找出效果最好的7点组合 重复以上步骤，为每一个已经测量的对象系统，都找出一个7点组合 没有提出“普遍适用”的取点方案，无法实施于未经测量的对象系统！ 正确理解课程 课题来自于工程实践 数学难度并不高。重点在于学习和演练实用性方法，训练论述型科技报告的写作技巧。 已经测量的对象系统的数据中，必然包含随机误差。所以Q不可能也无必要微小至趋近零。 Q代表平均推测误差 经典数学是追求精确与完美的学问，而工程实践中对实用系统的定量化设计则是这样一种活动，它不得不容忍局部的、有限的不精确。 Q值的工程实用意义有限 在本课题的工程应用中，用电压伏特计，若所有位点的推测误差都不大于0.05V，则可称作“非常好”。因此可被当作本课题的最理想目标，无序追求更高目标。 本问题中，排名第1的“最优解”与排名第2、3、…、100位的次优解（近优解）比较，在Q值上的差异可能十分有限。所以，对Q值不必过度敏感。 基本任务 再分析 局部方案已有规定 曲线表达形式已指定: “三次多项式拟合法”和“三次样条插值法” 比如分段 (实为缩小搜索空间区域) 附加约束条件 尽量给出理论依据: 是否有现成理论? 数学常识? 优劣准则已指定: 仅考虑Q值 尽管是片面的 两种都要做,并做效果对比 求解取点方案 解空间 段界位置? 段内抽点数? 用定量化分析支持你的观点 举例1: “观察法”的局限 建议基于运算和统计数据等定量分析，给出更有说服力的依据 基本任务 再分析 举例2: 最大曲率法 应给出离散情况下的算式 曲率最大的点作为段分界点? 测量误差方向 二次差分 存在测量误差的情况下，在单点（短线段）处二次差分可能给出虚假信息。 ? 建议考查适中长度线段的平均曲率或弧弦距离。 基本任务 再分析 局部方案已有规定 曲线表达形式已指定: “三次多项式拟合法”和“三次样条插值法” 比如分段 (实为缩小搜索空间区域) 附加约束条件 优劣准则已指定: 仅考虑Q值 尽管是片面的 两种都要做,并做效果对比 求解取点方案 解空间 段界位置? 段内抽点数? 在缩小后的空间中搜索 搜索算法 一般穷举 优化的有向搜索算法: 模拟退火，遗传算法 … 在本课题中的适用性如何？ 对比各种不同方案 观点要避免简单化、片面化,不妨反向考量你的观点的说服力 评讲初稿 摘要 须有“自明性”，具“报道作用”，一般不含公式 图表格式规范 须有图号、图题，置于图下方。正文中提及该图时应引以图号，不能用“见下图”。 须有表号、表题，置于表上方。正文中提及该表时应引以表号，不能用“见下表” 。 图须有“自明性”，坐标标示物理量及单位（如果有的话） 算法步骤流程 不宜用列写源代码的形式。 应使用流程图、简明易懂的伪代码、编号的文字条目等形式 。 注意流程图的图式规范。 不允许自行删减数据 有些已测量对象系统的特性趋近直线，属正常合理。 语言风格 “笔记体” 高度精炼，“意识流”风格，只适合作者本人阅读。 “作业体” 中间步骤,常规推导过程占据主要篇幅,喧宾夺主,排挤了算法核心的论述。 “教科书体” 太多篇幅介绍基础知识,甚至包括并未实质使用的理论或方法。 拓展研究 选题 跳出基本任务的框框，寻找自己感兴趣的子课题 曲线表达形式的优化 拟合曲线的形式 基本靠“猜” 复杂曲线拟合的困难 长波吻合， 讲个故事：黑体辐射之电磁能量谱分布公式 维恩公式： 短波吻合，长波误差大 瑞利-金斯公式： 短波—— ultraviolet catastrophe 马克斯?普朗克“无意”中凑出天才公式 ，他的研究前后历经6年