2016最新审定人教版三年级数学下册教案(全册整理).doc

教学进度 周次 单元 内容 课时 备注 1 位置与方向 认识东南西北 　 　 地图上认识方向 　 　 认识东南东北西南西北 　 　 2 简单的路线图 +1 　 除数是一位数的除法 口算除法 　 　 3 两位数除以一位数 　 　 三位数除以一位数 2+1 　 4 商中间有0的除法 　 　 商末尾有0的除法 +1 　 5 用估算解决问题 +1 清明节 6 整理和复习 　 　 复式统计表 复式统计表 +1 　 7 两位数乘两位数 口算乘法 +1 　 两位数乘两位数（不进位） 　 　 8 两位数乘两位数（进位） +1 期中 解决问题 2+1 五一 9 整理和复习 　 　 10 面积 面积和面积单位 　 　 长方形和正方形面积的计算 +1 　 11 面积单位间的进率 　 　 解决问题 +1 　 12 年、月、日 年月日 　 　 24时计时法 2 　 13 整理和复习 　 　 制作活动日历 　 　 14 小数的初步认识 认识小数 2 六一 小数的大小比较 　 　 15 简单的小数加减法 　 　 解决问题 +1 　 16 数学广角-搭配（二） 搭配（二） 3 　 我们的校园 　 　 17 　 复习周 　 端午节 18 　 复习周 　 　 19 期末测试 20 学期总结 暑假 知识结构图 第一单元 位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 教学内容：认识东、南、西、北四个方向 教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 教学过程 一、学前准备 1、复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。 （1）站在操