三年级荷花教学设计及反思.docVIP

《荷花》教学设计 教学目的：　　知识目标：通过观察图画，理解课文内容，有感情地朗读课文。　　情感目标：学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。 能力目标：欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点、： 了解荷花的形态美和色彩美。 教学难点： 并能根据课文内容，充分展开想像这位了不起的画家是谁？从中训练学生的发散思维。　 教具准备： 多媒体课件 教学课时：第二课时 一、导入 上节课老师已经带领我们学习了叶圣陶笔下的荷花，今天，我们将继续来学习这“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”的荷花。 二、教学第一自然段 1、哪一自然段写我闻到荷花香的？（第一自然段） 指名读第一自然段（生有感情的朗读）读出那种喜爱之情。 板书：闻 香 三、教学第二、三自然段 1、我闻到荷花的清香以后，表现怎样？板书：看 是呀，荷花不但闻起来香，而且看起来更美，课文哪自然段具体写了荷花的美呢？（指名学生回答） 板书：美 2、下面请大家选择自己喜欢的方式认真阅读课文2、3自然段，从中画出你认为最能表现荷花美的句子或是你认为写得最美的句子，然后美美地多读上两三遍，用心体会体会，再把你的感受和你的同桌交流分享。 （自读课文，体会、感受、交流。） （根据学生的所说的句子，依次出示有关课件） 3、谁能把你认为最能表现荷花美的句子或是你认为写得最美的句子读给大家听听，然后把你感受谈一谈？谈谈你的看法。这两句话可以用一个什么词来概括？挨挨挤挤是什么意思？ 你能表演出来吗？ 怎样才能演出来呢？谁愿意帮他。 不少同学跑到讲台前，大家挨在一起。 哦，这就是挨挨挤挤。 “挨挨挤挤”原来就是你靠着我，我依着你，一个紧贴着一个。在的生活中见到过“挨挨挤挤”的现象吗？同学们讲得“挨挨挤挤”都是形容人多，而课文中的挨挨挤挤说明荷叶怎么样？ （出示这一句）请大家读读这个句子，看看除了我们所体会到的荷叶长得多而茂盛之外，还写出了荷叶的哪些特点？（抽读、指导读、齐读。）出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。指名读。 在这里，“冒”字还可以换成别的什么字？ 你们看（出示课件），这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊，这些荷花冒出来以后，仿佛想做些什么？（生齐读）为什么说这是一大幅活的画？生思索无果。请大家想一想，这荷花美吗？有香味吗？它还会怎样？有风吹来时，它们还会——（生：翩翩起舞。）所以说，这是——一大幅活的画！那画家又是谁呢？教师配乐朗诵第四自然段?? 让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花的世界吧！你们看到了吗？听到了吗？把你看到的，听到的告诉我！除了听到蜻蜓和小鱼话，你还会听到哪些悄悄话呢？练习，等会儿我们来比赛看谁得好！ 生练习！? ????生一起朗读第四自然段！ 五、教学第五自然段 齐读 让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！???????????（出示：我想说：“————————”）同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的。大自然中像荷花这样的美景还有很多很多。老师有一句话想送给大家：热爱生活，热爱自然！（并板书。）我相信，只要我们热爱生活，热爱自然，同时善于从生活和自然中去发现美，创造美，我们的人生也就会变得更加精彩，也一定能够写出更多更美的！???????????板书设计：??荷 花?????????????????????????????????????????????????? 闻????????? 香 看????????? 美想????????? 舞??一大幅活的画