布卢姆教育目标分类理论.PDFVIP

⊙ 布卢姆教育目标分类理论 朱 琳 【音乐文化】 布卢姆教育目标分类理论 文 化 学 朱 琳 刊 (中国音乐学院音乐教育系,北京 ) 100101 [摘 要] 世纪末至 世纪,特别是 世纪 年代以来,世界范围内教育科学研究如火如荼,现代教 19 20 20 50 学论的研究异军突起,流派纷呈。具有国际影响的教学论研究有美国教学论派、德国教学论派和前苏联教学 论派等。如果说教育哲学是从教育的性质和本质、教育的价值目标等方面进行社会教育系统宏观规律的研 究,那么教学论就是深入到教育系统的中观层面———具体教学的范畴,诸如教学的目的和任务,以及教育系 统微观层次—— —教与学的原则,涉及人、知识和能力的培养与评价等方面科学规律的研究与探讨。教学论的 ,直接关系到教育哲学的研究和发展。 研究是教育哲学的 “基质” 二 [关键词]教学论;布卢姆;教育目标分类学 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) ! G40 A 1673-7725 2008 01-0115-07 ! 美国教学论研究的主要代表布卢姆,以 多位专家组成一个小组,开始就制定教育目 八 其教育目标分类学等理论研究成果及其卓有 标分类体系的课题展开了规模宏大的研究, 年 成效、令人信服的教育实践,对世界各国的教 探究了如何使教育目标系统化、具体化以及 第 育观念、课程改革、新教学方法的运用等产生 如何以此作为编制课程和进行评价的依据, 一 了重大而深远的影响,其成果受到联合国教 著有 《教育目标分类学:第一分册,认知领 期 科文组织的高度重视。 域》(布卢姆, 年)。随后又出版了《教育 1956 本杰明·布卢姆( · )是 目标分类学:第二分册,情感领域》(克拉斯 BenjaminSBloom 美国杰出的心理学家、教育学家。 年在美 沃尔( ), 年)。该书在美国的 1943 Krathwohl 1964 国芝加哥大学获博士学位。他是国际教育成 发行量超过 万册,国外也用多种文字翻译 100 就评价协会创建人之一,曾任美国教育研究 出版了该书,从而奠定了布卢姆这一流派在 总 协会会长,是世界上许多国家课程与教育评 美国乃至在世界教