王龙云心理咨询师考前培训案例考点创新.ppt

四、心理咨询师若缺乏咨询该类案例的经验，需转介时应注意什么？（20分） 答：转介的注意事项： 1、 当出现不适合咨询的情况时（1分），心理咨询师应以高度的责任感和良好的职业道德，明智地进行转介（1分）。 2、 事先征得求助者的同意（3分），新咨询师的同意（3分）。 3、 对新咨询师详细介绍情况（3分），但不宜透露隐私情况（3分）。 4、 不干涉新咨询师的咨询工作。（3分） 5、 不对新咨询师的工作评论。（3分） 2009年11月心理咨询师三级 一般资料：求助者，男性，19岁，大学一年级学生。 求助者主述：近两个月来，严重失眠，影响学习．很苦恼。 求助者自诉：小时候得过鼻炎．总是流鼻涕，觉得别人都很讨厌我。后来因肠胃炎多次住院，因此认为自己是最倒霉的，从小父亲对我要求很严，总拿我和邻居家小朋友比，看到他们考好了就说我笨，没出息，永远也赶不上人家。还经常打我，说我和妈妈都是他的累赘，我觉得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃肠炎住院，最后只上了一个收费的民办学院。上大学后我的成绩排在前几名，但人缘不好，总受到同学们的孤立，没什么朋友。有一次与一个同学在饭堂发生摩擦，气急之下我打了他几拳．把他的鼻子打破了。后来大家都说我欺负同学，都不理我，我只好走读．每天回家。 一个月后我发现宿舍的东西都没了，听说是被扔掉了，我就报了警，一时间在学校内引起轩然大波，几乎没有人跟我说话了。我觉得我对每一个人都很好，但他们却都对不起我，甚至反过来跟我作对，我真是想不通。最近两个月，我总是失眠，有时整晚都睡不着觉，白天没精神．不想与别人说话，上课也听不进去．学习效率下降，有时真不想去学校了，但又觉得不上学会没出息，人家会更瞧不起．所以心里很矛盾，很苦恼，情绪不高。 二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么? 1、避免提问“为什么”的问题 2、避免多重选择性问题。 3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。 三、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标? 1、咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定 2、具体(3分) 3、可行(3分) 4、积极(3分) 5、双方可以接受 (3分) 6、属于心理学性质(4分) 7、可以评估(3分) 8、 多层次统一(3分 9、咨询目标可以进行修改，需双方重新商定 阳性强化法的原理及工作程序 四、在本案例中心理咨询师使用了阳性强化法帮助求助者改变行为，请写出阳性强化法的原理及工作程序。（20分 〔一)基本原理 1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。(2分) 2、如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。(2分) 3、 以阳性强化为主，及时奖励止常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。 (二)工作程序 1、明确治疗的靶目标（2分) 2、监控靶行为(2分) 3、设计新的行为结果(2分〕 4、实施强化(2分) 案例常见题型 请根据案例回答以下问题： 1．请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。（20分） 2．对本案例的诊断及程度是什么？（30分） 3．对该求助者的遭遇，心理咨询师在表达共情时应当注意些什么？（25分） 4．对本案例进行效果评估，心理咨询师应选择那些维度或指标？（25分）? 2008年5月三级真题 一般资料：求助者，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：求助者从小学到高中，一直学习努力，成绩名列前茅，是多年的三好学生和班干部，经常得到父母和老师的表扬。高考时以优异成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来的尖子生，他的成绩只排在中下等水平，心里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期的期末考试中他的名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。 为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦虑。他觉得父母不再像以前那样爱他、关心他了。 他班上的班长是一位女同学，对他学习、生活等很关心。他也愿意和班长讲讲自己的心理话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，表达了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他的感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋的痛苦。兴趣明显下降，慢慢的不愿与人交往，整日没精打采、闷闷不乐。近半年随着课程难度的加大，他的压力也越来越大，经常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如前，上课注意力不集中，学习效率下降。现在学习成绩已排到班里的倒数几名，父母、老师和同这注意到了他的问题