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姓 名:杨淑香 性 别: 女 出 生：1964年10月16日 学 历: 大专 职 称: 小学 高 级 爱 好: 听音乐、旅游 任教学科: 数 学 参加工作时间：1985.8 个人工作简历： 1985年 8月 ~ 1994年 8月 老里小学任教 1994年8月~ 2008年8月 南谢小学任教 2008年8月 至今 明德小学任教 短期目标 乡骨干 （2013-2014） 中期目标 乡教学能手 （2013-2014） 长期目标 乡学科带头人 （2013-2014） 幻灯片 2 在这短短的一年里，我要多看一些关于新课程理念的书籍，如《走进新课程》《班主任大全》等，不断学习 课程改革的理论 知识。继续参加乡骨干教师培训班的学习，努力成为县级骨干教师，教学能手。 2013年度—2014年度 在这几年里，我要继续努力，珍惜每一次学 习的机会，虚心向特级教师学习，阅读大量的教育教学论著，教学杂志，教育论坛等，积极撰写教学论文，不断进行教学 反思，及时总结经验，努力走在新课改的前沿，塑造创新型教师的自我。 在小学教育阵地，我要不断探 索，不断创造，大量阅读一些关于叶圣陶，苏霍母林斯基等教育家的教育教学论著，使自己拥有广博的知识，精湛的教艺，崇高的师德，努力成长为学习型，科研型教师， 努力成长为名师，小学教育先进工作者。 个人学习计划 教学案例 教学反思 教学 随笔 教学 故事 个人总结 个人成果记载 个人总结 教学 论文 小学数学有效课堂教学初探 说起有效性,对于参加素质教育改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。下面，我就自身的理解谈一谈自己粗浅的认识。 一、 提高教师教的有效行为，有助于课堂教学的有效性。 教师是课堂的组织者、在课堂教学中也是如此，如果没有一个好的教师来带领这群无忧无虑的孩子，那么，再好的孩子也不过是“一盘散沙”，不能成就大业。 1、走到学生中，和学生融为一体。 良好的师生关系，直接关系着课堂的教学效果，只有师生关系良好，使学生爱学、好学，才能激发学习兴趣。 2、设置合理的作业，全面开动思维。 ??在设置作业时，我将繁杂的教学知识融入到学生喜欢的游戏中，这样完成的质量好，学生的兴趣高。 教学论文 例如：在教学“除法”时，我给同学们设置了一个这样的作业题：“请你回家，将家中的苹果平均分给你的家人”，自己设置题目，自己解答，结果在第二天的课上，学生们都把自己的小手举得高高的，等待着回答，这充分说明作业的设置直接关系到学生学的情况。同时，在评价作业时，也应时常鼓励学生，也许正是作业本中的一句赞扬的话，激发了学生的学习兴趣，鼓起了孩子们学习的风帆。 一个学习较差的孩子，在一次作业中，把一道较难的题目做对了，我不但在课堂上对他进行了表扬，还在他的作业本上，画上一张笑脸，同时，加上了一句话：“你做得真棒，继续努力，老师期盼着你的成功”。就这样，这位孩子在我的表扬和鼓励中，学习认真刻苦，取得了不错的成绩 。 二、?提高学生学的有效性来提高课堂教学的有效性。 ?在素质教育改革的今天，学生的主体地位得到充分提高，这就要求课堂教学行为要围绕学生的“自主发展”的引导、导向。 ?? 1、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果，学生一旦对于一样事物或是一门学科产生了兴趣，便会积极主动的投入，这正是提高课堂有效性的一个开始。而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展。 2、加强动手实践操作，加深学生印象。 根据低年级学生好动、爱玩的心理特征，我觉得在教学中能借助学生亲身经历的事情，让学生去发现问题，解决问题，效果会更好。 3、将抽象的东西直观化，增强学生的记忆与观察。