教育部試辦縣市國民小學圖書館閱讀推動教師實施計畫-林園國小.docVIP

103學年度高雄市林園區林園國民中(小)學 辦理增置「圖書館閱讀推動教師」提案申請表 一、學校背景資料 校長姓名 陳詠禎 班級數 68 學校電話 6412125 學生數 1796 學校傳真 6431503 教師人數 107 圖書館圖書數 26372 冊 過去曾辦理圖書館閱讀推動教師之學年度調查 □ 98學年度、□99學年度 ■100學年度、■101學年度、 ■102學年度、□首度申請 教務主任 董原利 圖書館閱讀推動教師姓名 張玉芬 圖書館閱讀教師E-mail、手機 capital0416@.tw 圖書館每生平均每月借閱量 4.1 冊(101學年) 0921232061 3.9 冊(102學年上學期) 學校圖書館網址 □ 無 ■ 有 52 圖書館閱讀推動教師校內職務 （以科任教師優先、組長次之） ■ 由 科任教師兼任 □ 由 組長兼任 □ 由 主任兼任 □ 由 年級導師兼任 請填科(或組、年級)別 圖書館 志工人數 6 人 圖書館閱讀推動教師減課後每週授課節數 科目：綜合 節數：10 全國閱讀推動與圖書管理系統網 建置情形 ■已建置完成 尚未自動化 使用教育部銓誼系統(請填寫系統名稱) 學校是否規劃圖書資訊利用教育課程 ■有： 1~4 年級 每班 1 節 □ 無 開放時間分類全校性閱讀計畫 預計融入的教學項目 地點 節數 1.認識學校圖書館的服務與功能 圖書館 10分 2.圖書館借閱及使用規則 班級教室 10分 3.簡易圖書分類與排架介紹 圖書館 10分 4.課文內容朗讀及重述 班級教室 每節 5.針對課文內容提問的問題覆述與思考回答內容 班級教室 每節 6.利用表格填寫幫學生了解課文語意、思考問題 班級教室 2~3節 7.利用六何法幫學生了解語句及故事或文章結構 班級教室 2~3節 8.教學生利用心智圖了解問題或提出解決方法 班級教室 2~3節 9.配合課文內容閱讀相關書籍 圖書館 未定 10.如何從圖書館找尋課文內容相關資訊 圖書館 未定 （二）圖書教師到一~四年級各班教授一節圖資利用課程規畫 （由於全校班級數過多只能先規畫低、中年級） 藉由繪本說故事幫助一年級學生認識故事結構，且能從中發現並表達 問題。 2.教導二年級學生圖書十大分類口訣，幫學生了解圖書分類的意義與功能 加深學生認識基本排架規則。 3.教導三年級學生認識橋樑書與圖書資訊檢索。 4.教導四年級學生認識各類出版品（圖書、報紙、雜誌），了解標題、 目錄與序言是認識文章及書本內容的重點摘要。 人力資源安排（校內支援情形） 1.圖書館幹事一人（兼任學校文書收發工作）。 2.圖書志工六人（每天輪流一人到校服務兩小時）。 3.每班每週一節閱讀課，由各班導師負責。 本校申請圖書館教師閱讀推動教師專業成長說明 1.100、101、102學年度圖書館閱讀推動教師初階增能研習。 2.100、101、102學年度圖書館閱讀推動教師進階增能研習。 3.高雄市國小國語閱讀理解命題與審題種子教師培訓。 4.提升國小閱讀能力評量命審題研習。 5.各級教師閱讀理解策略研習。 6.課文本位閱讀理解教學研習。 7.海峽兩岸小學教學觀摩研討會。 8.偏遠國中小推動閱讀教育分享活動。 9.閱讀策略與實務教學分享。 10.圖書館閱讀推動教師訪視輔導座談會。 本校辦理校內教師閱讀教學專業增能研習說明 1.辦理校內專業成長及週三閱讀進修課程。 2.進修課程內容：課文本位閱讀教學、閱讀專業知能分享（閱讀策略教學、 手工書製作、心智圖、作文寫作教學） 3.校內語文團隊不定期辦理座談，分享語文訓練與教學方法。 本校圖書館閱讀推動教師與校內教師合作協同進 行閱讀教育情形說明 在一到四年級各班進行圖書資訊利用教育後，與各班導師協同的情形 1.請一年級導師利用閱讀課時間讓學生完成學習單，並練習故事重述。 2.請二年級導師利用閱讀課時間，讓學生到圖書館尋找十大類書籍，並 把找到的十大類書籍記錄下來。 3.請三年級導師督促學生借一本橋樑書閱讀，並將閱讀心得紀錄下來。 也請電腦老師配合，於教學後讓學生在課堂中練習圖書檢索。 4.請四年級導師讓學生在閱讀課做主題剪報並練習摘要內容重點說明。 本校學生閱讀教育學習成效評估 1.量的增加：藉由各種閱讀活動及獎勵辦法，引起學生的閱讀動機與興趣 增進借閱書籍的數量。 2.質的提升：（1）學生能在電腦課利用網路檢索圖書資訊，妥善利用資源 （2）學生能藉由圖書管理系統查詢並蒐集資料，讓資