第二节心理测量.pptVIP

二、 心理测量的基本概念 （一）心理测量的理论基础 l?孟子说 “权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。” l?? Thorndike：“凡客观存在的事物都有其数量。” l?? McCall：“凡有数量的东西都可以测量。” ? 心理测量的准确性、可靠性、精确度还有待提高，但测量不准不等于不能测量，现在测量不准也不意味着将来永远测不准。 （二）心理测量的定义 ?心理特质具有内隐性，只能通过人的外显行为来推断。 Anastasi：“心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。” Brown：测验是“测量一个行为样本的系统程序。” 书本：依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程。 郑日昌：心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 1 行为样本 从总体行为中抽取出来的、能够反映个人特定心理特质的一组行为，作为直接的测量对象。 取样研究的有效与否，关键在于样本的代表性，即不是任何部分都可代表全体。 构成样本的行为应当是系统的，有理论思考的； 不可能包括所有可用来测量或定义某种心理特性的具体行为； 因此，心理测验质量的高低很大程度上决定于行为样本的代表性。 只有在全部了解行为样本的意义以后，才能正确使用心理测验。 心理测量的最终目标不是对行为样本的测量，而是通过行为样本的测量来预测被试以后将会出现的行为。 ? 行为样本与所要预测的行为并不一定相似，可以相似，也可以完全不同。如投射测验和能力倾向测验，其测查的行为与将来要预测的行为有很大的差异，但两者之间有必然的联系（相关）。 2 标准化 测验内容的标准化 ?施测条件的标准化 测验情境、指导语、测验时限 ?评分规则的标准化 ?测验常模的标准化 3 难度或应答率 ?4 信度和效度 （三）心理测量的性质 1 心理测验的间接性 通过测量外显行为来推断内隐的心理特质 ?2 心理测验的相对性 没有绝对的标准 ?3 心理测验的客观性 标准化 第三节 心理测验的种类和功能 一、心理测验的种类 （一）按测量的功能分类 1．能力测验 智力测验、特殊能力测验、能力倾向测验 2．学绩测验 已获得的学业成就 3．人格测验 兴趣、态度、动机、气质、性格 （二）按测量的对象分类 1．个别测验 优点：获得的信息多；容易建立融洽的合作关系；特殊被试（幼儿、盲人） 缺点：费时、复杂、对主试要求高。 ?2．团体测验 （三）按测验材料分类 1．文字（纸笔）测验 2．非文字（操作）测验 文化公平测验 （四）按测验的目的分类 1. 描述测验 2. 诊断测验 3. 预示性测验 （五）按测验的难度和时限分类 1．难度测验 2．与速度测验? （六）按测验的要求分类 1．最高行为测验 2．典型行为测验 （七）按测验的性质分类 1．构造性测验 2．投射性测验 （八）按测验的应用分类 1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 （九）按评价所参照的标准分类 1．常模参照测验 2．标准参照测验 内容参照测验 结果参照测验 二、心理测验的功能 双刃剑 ?（一）理论研究功能 1．收集研究资料 ? 2．建立和检验理论假设 ? 3．实验分组 （二）实际应用功能 1．选拔人才 ? 2．人员安置 ? 3．心理诊断 ? 4．描述评价 ? 5．心理咨询 第四节 心理测量工作者的素质要求及道德准则 一、心理测量工作者的素质要求 （一）心理测量工作的知识结构 基础知识： 专业知识： ?（二）对心理测验的科学态度 错误观念： 万能论 无用论 心理测验就是智力测验（心理测验 = 智力测验 = 智商 = 遗传决定论） 对待测验的正确态度： 心理测验是研究心理学的重要方法之一，是决策的辅助工具； 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善； 防止乱编和滥用心理测验。 。 二、心理测量工作者的道德准则 （一）测验的保密和控制使用 测验信息和样题的公布 ?有助于消除公众对心理测验的神秘感及误解 有关测验的技术程序以及信度、效度和其他测验属性应向所有人公开 ?让受测者熟悉测验，以消除焦虑，保证测验结果的准确性 ?对测验结果的反馈 ?（二）测验中个人隐私的保护 * * *