小学英语教学设计--20131创新.pptVIP

英语教学设计 英语课堂教学设计是指在教学理论、学习理论和语言学理论的指导下，为达到一定的课堂教学目的，对英语课堂教学的语言、文化和思维等要素，通过教学内容、教学方式、教学过程与教学资源等教学因子，运用系统设计的思想和技术所进行的设计活动。 Lesson plans help teachers: think about the lesson in advance resolve problems and difficulties have a structure or a “map” to follow in the lesson 二、教学设计的原则 系统性 主体性 导向性 整合性 实践性 年段性 （一）目标设计：教学目标表述 表述要清晰、具体、有可检测性。体会课程标准中教学活动的行为动词和体验性动词所描述的内涵极其实施途径。增强目标的针对性和操作性。 应避免空泛、抽象的条文表述。 （一）目标设计：教学目标表述 文本再构案例二：牛津英语 2B U6教师以一棵小树和雨的对话将课文以故事形式呈现 Mr Tree and Miss Rain I am a tree. I am a thirsty. Help me. I want some water. Have some Sprite. Drink some Pepsi. I am a tree. I am a thirsty. Help me. I want some water. Have some Sprite. Drink some Pepsi. Do you want milk? I want some water. Pitter patter, pitter patter. Im coming. How nice! Thank you, Miss Rain. Hello, little flower Hello, Mr. Sun. Its delicious. 我们能从孩子们学习第一语言的经历中学到什么？  ——通过唱歌和说歌谣. ——通过背诵诗. ——通过看电视卡通. ——通过听故事 ——通过和其他人说话 . ——通过做游戏. （二）过程设计：方法选择 （二）过程设计：复习课基本结构 指向与要求: 交代复习主要内容和要求 回顾与补缺： 回顾基础知识，弥补知识缺漏，使之形成网络与结构 深化与活化：选择典型作业进行操练 练习与辅导：学生独立练习 教师巡视指导 归纳与小结：归纳总结解题方法与规律 作业与巩固：布置课后作业 （二）过程设计：阅读教学环节安排 三段式： 读前活动： Pre-reading 读中活动： While-reading 读后活动： Post-reading Pre-reading:聚焦主题 预测为主 目的：激发兴趣，唤醒文本与学生以往经验、知识之间的联系， 教学活动： 看标题、插图预测阅读材料内容 介绍背景知识 回忆与阅读主题相关的经历 排除生词障碍 While-reading：保持动力 培养技能 目的： 了解文本大意；获取文本的具体信息或细节性信息，指导学生掌握正确的阅读策略，培养良好学习习惯 教学活动： 阅读排序，阅读填空，阅读回答问题 阅读判断对错，图文匹配，阅读完成表格，推测生词意思。。。 Post-reading：关注理解 促进发展 目的：注重培养学生的理解能力和语言运用能力；完成认知建构，强化语言输出 教学活动： 重点语言点强化练习 复述，改写，续写，表演 拓展运用 （二）过程设计：活动组织 （二）过程设计：活动组织 （三）评价设计 在教学过程中你是如何设计教学环节的？每个环节的目的是什么？采取哪些教学策略？ 互动话题 4 Progress Production Practice Presentation Preparation （二）过程设计：新授课环节安排 Preparation：激活、迁移、铺垫 可用活动：Songs Chants TPR Games Role play Duty talk Presentation：输入、理解、感知 可用活动：Visules, Real things Acting a dialogue Showing a set of pictures Drawing