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人教版六年级上册教材解读 教师对教材的加工力求深入浅出 这就要求教师根据每课的重难点仔细研究教材，力求寻找适当的方法和恰当的切入点突破重难点，这样可以降低学生思考的难度。关键在于教师教学中方法的不断琢磨和积累。 积极推广导学案教学 追求自主学习、合作探究、课堂展示环环相扣的高效课堂。 充分利用两导两练中的典型习题。教师的引导、点拨与习题实践相结合，当堂目标当堂落实。 采用独自思考、同桌互读互查互复述、三人探讨疑难问题等课堂多种形式。 采取个人、同桌二人、小组三人加分的鼓励措施，每月总结，每学期总评，选出班内最优少年、默契搭档、最佳小组，以提高学生的参与热情。 第二课时 学习目标 1、感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感； 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、联想、想象等手法表达情感； * 义井小学 张静 纵横联系 说目标 立体整合 说教材 落实目标 说建议 六 语 上 册 内容解析 编写体例 编写特点 阶段目标 本册目标 教学建议 课程资源的 开发和利用 评价建议 内容整合 纵横联系说目标 本 段 目 标 养成留心观察周围事物的习惯 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。 主动修改习作 朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万 能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认真耐心 表达有条理，语气、语调适当。注重文明用语 能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。 独立识字 认识3000 会2500 钢笔 毛笔正确书写楷书 写字姿势正确，有良好的书写习惯 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 本 册 目 标 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。 初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。 1.用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。 1.会写120个字，有较强的独立识字的能力 。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 立体整合说教材 编写体例 内容解析 编写特点 交流平台 日积月累 展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文 连接语 多角度选择 精读 略读 点明专题 提示要求、 重点 机动栏目 固定栏目 思考练习题 编 写 体 例 资料袋 阅读链接 编写体例 导语 课例 回顾拓展 口语交际.习作 课例 回顾拓展 内 容 解 析 精读14篇 略读14篇 口语交际 与习作8次 综合性学习 体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。 资料袋 阅读链接 “大综合”1次 （第六组） “小综合”1次 （第二组） 培养倾听、表达、应对能力，口语交际能力和习作相结合 粗知文章大意，运用精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂 学会查找、整理资料；学写活动计划和活动总结等。 编 写 特 点 选文精美 导学有方 资源丰富 编 写 特 点 选文精美 入选诸多 名家名作 文体多样 外国作家：[俄罗斯]列夫托尔斯泰、[日本]椋鸠十…… 中国作家：鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、梁 衡、李汉荣、沈石溪…… 诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文 古体诗 律诗 宋词 元曲 中外 现代诗 选文精美 编 写 特 点 选文精美 导学有方 导语 课例 口语交际 .习作 略读 精读 17.少年闰土 18.我的伯父鲁迅先生 20.有的人 19.一面 自己 他人 导学有方 第 五 单元 回顾拓展 小说 回忆录 诗歌 积累背诵 读轶事 学写事 编 写 特 点 选文精美 导学有方 资源丰富 资料袋 阅读链接 日积月累 精美插图 资料袋 《少年闰土》 《月光曲》 阅读链接 成语 艺术的魅力 8 古诗《马》 动物 7 鲁迅语录 鲁迅名言 5 公益广告 保护环境 4 中国古典名句 诚信 3 名人名言 热爱祖国 2 中国古诗名句 情景相生 1