教育机智.pptVIP

教育机智 什么是教育机智 关于教育机智的内涵，国外学者的观点归纳起来大致有以下几种：一是将教育机智理解为“引起学生心弦的共鸣力”，二是理解为“教师的表现力和说服力”，三是“教师在教学中的应变力和组织力”。 我们的理解 教育机智是指教师对教育教学过程中出现的各种预料之外的问题，随机应变、灵活机敏地处理并取得良好效果的能力，特别是处理偶发事件的应变能力，从而使教育教学得以顺利有效地完成。 关于教育机智 1、教育机智实际是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力，是对教师是否具备敏锐的观察力、准确的判断力、灵活的思维能力和广博的知识的考验，很明显这些能力绝非来自天赋，而是在长期的教育工作实践中不断地磨练和经验的总结中逐渐形成的教育能力和教育技巧。 3、教育机智的特征 观察的机敏性 处理的果断性 生成的实践性 操作的及时性 4、教育机智的类型： 处理教学失误的机智 处理教师教育行为失当的机智 处理学生失当行为的机智 处理学生意外问答的机智 处理教学环境突变的机智 5、影响教育机智的因素 对工作及学生的态度 意志的自制性和果断性 深厚的知识素养和经验积累 教师的思维品质、性格和气质类型及能力等 教师具备教育机智，有助于避免师生冲突，有助于提高教育教学质量。这是因为，教育情境是由具有不同个性特征的个体、特定环境及由此而决定的独特教学氛围等多种因素构成的综合体。教师的教学行为和学生的学习行为正发生于其间并对其产生影响。这就决定了教育情境具有复杂性、独特性和多样性。惟其如此，一名好的教师之所以称其为“好”，就在于他能够围绕预定的目标，采取适合教育情境的教育行为或操作方式，从而有效而经济地实现教育教学目标。 * * 教师职业不仅是一门科学，而且也是一门艺术，教师教育艺术的核心是灵活应变的教育机智，因此研究教师的教育机智，对于搞好教育教学工作，具有十分重要的意义。 苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。 俄国教育家乌申斯基也说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。” 2、名家谈教育机智 教育机智锦囊 处理教与学矛盾—— 避其锋芒 欲扬先抑 欲进先退 变换角度 以智取胜 …… 语言—— 直话曲说 急话缓说 硬话软说 正话反说 严话宽说 …… 课堂突发事件—— 以静制动，排除干扰 避实就虚，巧加点拨 借题发挥，巧妙嫁接 前后联系，借机解围 机智幽默，自我解嘲 实事求是，以诚动人 …… *