听评课 指向合作的课堂观察.pdfVIP

管理与 评价 听评课：指向合作的课堂观察 付黎黎 摘【 要】听评课是教师合作参与课堂教学研究的专业性活动，是影响课程改革成败的因素之一。当前我国 听评课存在拒绝合作、表面合作、不合而作等 “合作性缺失”现象，忽视课堂观察合作体在听评课中的 重要作用。鉴于此，从合作的视角对听评课进行重新定位 ，从基于主体 的意愿 、可分解的任务、共享的 规则、互惠的效益四个维度归纳指向合作的课堂观察的特征，结合课堂观察 LICC模式提 出指 向合作的课 堂观察的实践框架，为我国听评课的专业化发展提供借鉴和参考。 [关键词】听评课；合作；课堂观察；课堂观察合作体 中【图分类号]G40—058．1 文【献标识码】A [文章编号]1009—718X(2010)02—0037一O4 20世纪 80年代 以来的大量文献研究表 明，教 (一)拒绝合作 师间的合作不仅有助于改善教学，更为生成基于现 传统意义上的听评课，听课者与上课者之间是 场的教