学校社会工作的发展历史创新.pptVIP

第二讲 学校社会工作的发展历史 学校社会工作在美国的发展 学校社会工作在欧洲的发展 学校社会工作在中国港台地区的发展 学校社会工作在中国大陆的发展 一、学校社会工作在美国的发展 访问教师时期（1906~1930） 代表人物：毕文（Winifred S.Bivin），宗教教育，1906 道森（George Dawson），儿童心理学家1908 哈布鲁克（Sara Halbrook），社工，1909~1921 发展地域：哈佛德、纽约、波士顿，1921年31州244访问教师 发展主体：从民间机构到政府组织，从外界机构到学校体系 重要事件：学校访问员、访问教师、“美国访问教师与家庭暨学校访问者协会” （1919）、“全美学校社会工作协会”（1943） 历史特征：后进学生入手、强调个体差异、关心个别儿童、强迫入学、关注学校教育对 学生未来影响 传统临床工作时期（1930~1960） 经济萧条——学校社工迟缓； 精神分析盛行——学校社工注重临床个别 协助改革学校体制； 综合运用个案、小组、社区方法； “全国社会工作者协会”1955 学校社区变迁时期（1960~1990） 社会运动风起云涌； 学校社工被要求为学校—社区—学生的桥梁； 学校社会工作者取代访问教师； 四种学校社会工作模式； “残障儿童教育法案”将学校社会工作融入教育法案