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提高历史课堂教学有效性的一点实验 塘沽区塘沽一中历史组 贾钰彬 关键词： 有效教学 先学后教 提高历史课堂教学有效性的一点实验 塘沽区塘沽一中历史组 贾钰彬 课堂教学是实施素质教育的主要途径，是新课程改革实践的主阵地。提高历史课堂教学的有效性成为教学改革的终结议题。如何提高课堂的有效性呢？新课堂改革在理念上作了新的诠释，即树立“以学《提高历史课堂教学有效性的一点实验》 内容提要 本文从“以学生的发展为本”的理念出发，在教学方法和学习方法上，注重了“先学后教”的原则。立足课堂教学的实际，实践尝试师生双向交流民主创新的生成过程，引导学生主动参与来提高课堂教学的有效性。 一.“有效教学”的概念，指出了什么是“有效教学”其主要标准是通过教学学生有无进步或发展。 二.“有效教学”的课堂实验，方法有二；一是将一节课分成两部分，前半节教师精讲和处理学生提出的问题，后半节课学生预习下节课的内容。二是学生预习备课、讲课、教师精评精点。 三.“有效教学”实验的思考。 生发展为本”提高历史课堂教学有效性的新理念，注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，探索解决问题的方法，倡导开放、生成的新知识观，认为课堂教学是师生运用知识资源进行双向交流的民主创新的生成过程。这就为提高课堂教学的有效性准备了理论前提。在这新理念的指导下，改变教学方式和学习方法，注重