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中等职业学校学生品德教育任重道远 中等职业学校学生品德教育任重道远 研究生： 指导教师： 专 业：学科教学·思想政治教育 中文摘要：品德是对学生个体进行德育评价的最确切的表述。品德即道德品质，是一个人的 道德面貌，是个人依据一定的道德规范采取道德方面的态度、言论和行动时，经常表现出来 的一些比较稳定的特性或倾向，包括思想、政治、道德(社会公德、职业道德等)、遵纪守法 等诸方面内容。从中等职业学校学生品德的现状可以看出中等职业学校学生品德的特点，可 以看出许多令人担忧的问题。中等职业学校学生与同龄的普通高中学生的品德其有不翰的特 点，产生这种现象既有社会、家庭的原因，也有学校和学生自身的原因。；为把中等职业学校 学生培养成高素质的中初级技术人才和劳动者，中等职业学校的教育工作者队真贯彻《中等 职业学校德育大纲》，明确德育目标，丰富德育内容，畅通德育途径，努力开辟品德教育T作 的新天地。 关键词：品德德育中等职业教育现状途径 大力发展职业技术教育，是我国的既定方针。中等职业学校担负着培养中初级技术入才 和劳动者的艰巨仁务，是我国职业教育的重要方面军。根据培养人才规格的需要，中等职_p 学校德育工作已引起教育部门的充分重视。2004年10月．国家教育部颁布了《中等职业学 校德育人纲》后，又在：00j年工作要点中提出“育人为本，德育为先”的观念。由此t珥篼， 新形势下中等l【}!业0：校学生品德状况是检验中等职业学校德育工作成效的尺子，中等职业’≯ 校学生品德教育任霞道远，从事中等职业学校教育的上作者。必须要重视对学生避行矗德教 育，认真从理论和实践上探讨中等职业学校品德教育的现状和教育规律，寻求培养人才豹突 1皎口。 一、品德及其在中等职业教育中的重要地位 (一)品德概念的界定 中等职业学校学生(以下简称中职学生)要成为人才。必须住德智体美等方面全面发展， 其中，“德”是首位，这是毋旃置疑的。我们评价一一个学生“智”的素质，可以考察他的·、}刊 JJ苴绩和专业技能水平：评价一个学生“体”的素质，町以按体育健康标准来考察：那么，如 纠评价一个学生“德”fl勺泰质昵?德育在社会主义物质文明期糖神文明中jl有重要{f用，德 中等职业学校学生品德教育任重道远 育在培养学生全面发展中起主导作用。但是长期咀来，一些概念的界定使人产生误解，是从 品德、思想品德、政治思想品德方面进行评价，还是从道德、思想道德、政治思想道德方面 进行评价?搞清楚这些概念，有助于更好的开展德育I=作，对学生进行品德教育。 我们不妨回顾一卜关于学生德育评价的几种提法。 1．首先，我们先看一看1988年以来，国家党政机关有关文件的提法， 学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和熊力等方面。通过中学阶段的教育。 使学生达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线：初步树立为人民 服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为：具有 诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力， 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。“” 1988年12月，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出，“加强和改进 学校的德育工作。继续加强爱国主义、遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族传统羊u革命 传统教育，实施劳动技能以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚 的情操。”《通知》还指出在中小学教育中，“德育即思想品德和政治教育”，“中小学教育阶段 是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教 育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重 要时期”。。’ 1992年3月国家教委的《职业高级中学学生学籍管理暂行规定j中规定“德育考评的内 容，包括学生的政治觉悟、思想意识、道德品质、组织纪律以及学习和劳动中的表现等。“” 1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中提出：“用马列主义、 毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位