世界特殊教育的发展历程.pptVIP

世界特殊教育的发展趋势 中国特殊教育展望 特殊教育：文明时代的产物 残疾儿童：无生存权→有生存权→有教育权→有平等的人权 世界特殊教育的发展 一、特殊教育观念的变化 全纳性教育 教育应当满足所有儿童的需要。每一所普通学校必须接受服务区内的所有儿童入学，并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务。 《萨拉曼卡宣言》 每一个儿童都有接受教育的基本权利，必须实现和维持他可接受水平的学习机会。 每一个儿童都有其独特的个人特点、兴趣、能力和学习需要。 教育的设计和教学的实施应充分考虑到这些特点和个别需要。 有特殊教育需要的儿童必须有机会进入普通学校，这些学校应该将他们吸收在能满足其需要的、以儿童为中心的教育活动中。 以全纳性为导向的普通学校是反对歧视态度、创造受人欢迎的社区、建立全纳性社会以及实现全民教育的最有效途径；此外，普通学校应向绝大多数儿童提供一种有效的教育，提高整个教育系统的效率并最终提高其成本效益。 五、课程设置的人本化 1、建设无障碍环境 2、设计个别化的辅助用具 3、简化工作流程 4、寻求自然支持 5、跨学科的专业整合 特殊教育的一体化 特殊教育与普通教育的一体化 学校教育、家庭教育与社会教育的一体化 医疗养护、教育训练、劳动就业一体化 中国特殊教育展望 办学形式多样化，提高残疾儿童的入学率 特殊学校职能范围扩大，面向更多的特殊儿童 加强课程研究，重视教学质量的提高 重视特殊