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2010年度----2011学年度第二学期 经 典 诵 读 课 例 大 新 寨 中 学 2011年2月 古诗文诵读课课例 我为同学上了一节古诗诵读课，现就我上课的过程进行反思，并进行深刻的课例分析。 一、备课过程： 拿到讲学稿，我浏览了一下，七年级上册第十五课《古诗四首》，分别是《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙 秋思》，我要和学生一起学习的是后两首。我看到他们设计的“学习目标”是：1、初步了解诗词曲的有关常识；2、品味诗歌语言，体会诗歌的意境；3、有感情的反复朗读并熟练地背诵，增加积累；4、揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。不错，如果我设计的话，应该是差不多的，但是我会加上“揣摩诗人如何抓住四季的景色特点，对景物进行描绘的方法”这个学习目标，因为每个语文教师都应该知道诗歌的赏析是古诗诵读得很高境界，这一点不容忽视；我会在“揣摩诗人情感”这个情感态度价值观的维度稍微放掉一些，因为抓住景物描写，很简单的就有了情感目标达成的梯度，不必太费神费力。 二、课例简介： （一）导入新课，复习旧知： 课前，学生自发地诵读了这四首诗，我也在他们的诵读中进入了状态，和他们一起背诵，沉浸在诗歌的韵味之中。我没有看到学生的“预习导学部分”的完成情况，但是从和学生的短暂交流中，我发现他们没有预习好，最起码诵读的味道还没有出来。于是我开始导入新