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以“减数分裂”习题培养学生逆向思维能力案例分析 教材：人教版高中生物必修2 年级：高二 课题：以“减数分裂”习题培养学生逆向思维能力 课时：1课时 一、教材分析 “减数分裂”是人教版生物必修2第二章第一节《减数分裂与受精作用》内容，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，研究必修2教材，可见其主线分明： 必修2紧扣教材主题“遗传与进化”，而归其根本主要是基因在其中的重要作用，所以整书以基因为主角，从基因的规律、位置、本质、功能、变化、利用、传递六个方面分别诠释基因的行为。减数分裂属第二章基因和染色体的关系，从教材编写上承接第一章基因的规律，又与后文基因与染色体关系做铺垫；，从难度分析，减数分裂属于原始生殖细胞通过两次分裂产生成熟生殖细胞的过程，要求学生具有一个整体连续的思维去判断减数分裂各个时期的行为，要求学生具有较高的逻辑和联想能力，对高中学生而言，具有相当大的难度；从《生物课程标准》看，通过必修2减数分裂和受精作用的学习，学生应该主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性，理解生命的延续和发展，树立正确的自然观。并且从近年高考中，也可以看出减数分裂在其中的地位。所以减数分裂不言而喻是高中教材中带有一定难度的重要知识点，对其内容的掌握，从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性是形式所趋。