建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统-上海长宁区教育学院.docVIP

“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目介绍 /项目组 ??? 2001年以来，我国基础教育课程改革不断向纵深方向推进，基础教育发展重点正在从数量扩张、硬件优化向关注教育质量内涵、提高教育质量转变。长期以来，我国主要关注义务教育的普及率、学生的辍学率、学校的保留率，关注教师学历、设施设备配置等指标，却对学生学业质量这一教育质量的核心指标缺乏科学的评价标准，更缺少有效的反馈指导手段。2003年，教育部基础教育课程教材发展中心启动了“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目，旨在对基础教育质量进行检测，对教学过程进行管理和指导。 ??? 一、项目运行追求专业化、国际化和科学性 ??? 1．专业的项目实施团队 ??? 自2003年“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组成立以来，形成了一支包括课程教学、心理学、教育测量、教育统计、计算机软件编程等各方面专业人员在内的项目实施团队。 ??? 2．加强与国际评价组织的交流与合作 ??? “建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组与联合国教科文组织数据统计所、英国杜伦大学CEM中心、经济合作与发展组织(OECD)的国际学生评估项目(PISA)、美国培生集团教育测评中心、香港考试局等建立了专业联系，加强了与国际评价同行的交流与学习。 ??? 3．采用先进的测试技术 ??? 该项目在实施过程中采用了国际通用的标准和程