论大学学科建设-规划评估处.docVIP

目 录 本期主题：学科专业建设 “源”与“流”：学科、专业及其关系的辨析 ……………………………………………………1 关于学科专业建设中几个相关概念的理论澄清 …………………………………………………5 论“学科”与“专业”的关系………………………………………………………………………9 近年来美国大学推进学科交叉的举措及其启示…………………………………………………16 论大学学科建设中的战略思维……………………………………………………………………21 论大学学科建设……………………………………………………………………………………27 “学科—专业”一体化建设：动因与路径 ………………………………………………………35 “源”与“流”：学科、专业及其关系的辨析 湛江师范学院 谭荣波 高校的学科建设与专业建设这两个问题容易混淆，常常连在一起，“学科专业”常常作为一个专用词使用。本文拟从概念分析入手，对学科建设、专业建设及其关系作一辨析。 一、“ 学科”、“ 专业”的内涵及分类 学科的涵义在一些汉语辞书中都作了解释，《辞海》的表述较为完整：“①学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学，社会科学中的史学、教育学等。②‘教学科目’的简称，亦即‘科目’”。在英语文献中的这两种解释，分别由discipline和subject 表示，概念很清楚，很少有误解。