高二生物教案6_4_2染色体变异【推荐关注 @高中学习资料库 】.pdfVIP

6.4.2 染色体变异 一、知识结构 二、教材分析 1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多 倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。 2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体 的影响”。之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。帮助学生加深 对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。 3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类 是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的 生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。 4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染 色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型二倍体、多倍体和单倍体， 重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把 所学的知识与生产和生活实际联系起来。 5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七 章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。 三、教学目标 1.知识目标 (1)染色体结构的变异(A:识记)。 (2)染色体数目的变异(A:识记)。 2.能力目标 * 学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。 四、重点·实施方案 1.重点 * 染色体数目的变异。 2.实施方案 * 通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键， 学会知识。 五、难点·突破策略 1.难点 * 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 2.突破策略 * 通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中 抓住共同的关键特征。结合多媒体课件及具体实例，搞清难点所在。突破难点，理 更多资料 别忘记关注@高中学习资料库 清思路。 六、教具准备 1.猫叫综合征幼儿的照片； 2.精子形成过程的示意图； 3.果蝇的精子与卵细胞图、染色体结构变异和染色体数目变异的知识结构投影片； 4.果蝇染色体活动的多媒体课件。 七、学法指导 本节课中，教师要指导学生仔细观察，与学生谈话，师生互动，共同归纳总结 出应得的结论。 八、课时安排 2课时 第一课时 [一] 教学程序 导言 1.复习提问: 基因突变导致生物变异的原因是什么? 回答:基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，使蛋白质结构改变、生 物性状改变，即生物发生了变异。 那么，基因是什么?它和染色体又有何关系? 回答:基因是有遗传效应的DNA片断，染色体是DNA的载体，基因在染色体上呈线形排 列。 对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的。但在自然 条件或人为因素的影响下，染色体的结构和数量均会发生改变，从而导致生物性状的改 变，这就属于染色体变异。 [二] 教学目标达成过程 一、染色体结构的变异 1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片。 2.让学生观察:患儿的征状两眼较低、耳位低下，存在着严重的智力障碍。 教师补充说:患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。 3.投影片放映:病因染色体缺失图，包括： 在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种： ①染色体缺失某一片断 （上图1）； ②染色体增加某一片断 （上图2 ）； 0 ③染色体某一片断位置颠倒180 （上图3 ）； ④染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上 （上图4 ）。 4.讲述:猫叫综合征的病因是病儿第5号染色体部分缺失，这属于染色体结构变异。 投影片上的其他几种情况也属于染色体结构变异，请同学们仔细观察染色体的变化 情况。 5.染色体结构变异，为何能导致生物性状的变异呢? 教师引导学生从染色体